區(qū)塊鏈顯然是近年來金融科技中的熱門領(lǐng)域。區(qū)塊鏈是什么？它能用于教育嗎？
2001年，我設(shè)計和實施了一個沒有中央存儲、控制的 Napster 式系統(tǒng)，非競爭的公共部門機構(gòu)能使用它在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布學(xué)習內(nèi)容。每個創(chuàng)建內(nèi)容的人都可以分享。
這并沒有奏效。因為除了非競爭性，公共部門機構(gòu)并不喜歡創(chuàng)新，而是堅持自己的制度。他們沿用過去的方式——大量的重復(fù)內(nèi)容，沒有分享。在當下也是如此。
我擔心同樣的命運也可能會發(fā)生在區(qū)塊鏈技術(shù)上。不過在此讓我們來探討一下區(qū)塊鏈的潛力。
區(qū)塊鏈是什么？
從技術(shù)上講，區(qū)塊鏈是分布式數(shù)據(jù)庫，分布在眾多沒有中央控制的計算機上，可以改變管理，經(jīng)濟，企業(yè)和組織的運作。順便說一下，它已經(jīng)存在了，不僅在比特幣中，而且存在于許多其他服務(wù)和商品中，比如徽章，學(xué)分和學(xué)歷資格等方面。
每個“塊”都是透明的，但是不能篡改。“塊”具有用于記錄交易的時間戳，并提供了不可磨滅的證明。與依賴第三方相比，這是無需接觸他人的交易方法。
一般來說，主要的概念就是去掉了中間人。沒有中央數(shù)據(jù)庫，因為一切都是分布式的，公共的，同步的和加密的。所有交易記錄都有時間，日期和其他詳細信息，然后通過數(shù)學(xué)進行驗證。而且每一筆交易都是公開的。
這個承諾是一種更有效，安全和透明的交易處理方式。這樣可以節(jié)省大量行政部門的時間精力。物聯(lián)網(wǎng)會釋放區(qū)塊鏈潛力。
誰能使用區(qū)域鏈？
區(qū)塊鏈可以在個人教育機構(gòu)，教育機構(gòu)團體以及國家、國際教育機構(gòu)中實施。事實上，任何想要安全地存儲徽章，學(xué)分和學(xué)歷資格，以及分析重要教育數(shù)據(jù)的人都可以使用區(qū)塊鏈技術(shù)。
為什么區(qū)域鏈很重要？
隨著教育變得更加多元化，民主化，分散化和非中介化，我們?nèi)匀恍枰３纸逃穆曌u，以及對認證和學(xué)習證明的信任。對相關(guān)性和就業(yè)能力與日俱增的關(guān)注，也推動我們朝著這個方向發(fā)展，與此同時我們也需要更多的透明度。區(qū)塊鏈可以提供這樣一個系統(tǒng)：一個大規(guī)模的開放，在線，安全的數(shù)據(jù)庫。
如何使用區(qū)域鏈？
1. 單一機構(gòu)
位于美國舊金山的 Holburton 學(xué)校是一所軟件教育學(xué)校，提供作為大學(xué)課程的另一選擇的項目教育。該學(xué)校已經(jīng)在使用區(qū)塊鏈來存儲和發(fā)布的證書。這能夠防止認證造假。加密和雙重認證被用于創(chuàng)建，簽發(fā)，并將證書放置到區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫中。學(xué)校仍然給學(xué)生提供紙質(zhì)的復(fù)印件，但系統(tǒng)創(chuàng)建的分散清算號碼（DCN）可以讓雇主進行認證。麻省理工學(xué)院正在做類似的事情，尼科西亞大學(xué)也是如此。
2. 組織機構(gòu)
隨著教育機構(gòu)的集群和合作，認證和成就的共享需求變得現(xiàn)實起來。例如，代爾夫特，瑞士洛桑聯(lián)邦理工學(xué)院，波士頓，澳大利亞國立大學(xué)和英屬哥倫比亞大學(xué)的大學(xué)組織最近形成了一個代碼共享的認證協(xié)議。它也可以被組成全球聯(lián)盟或全球?qū)W校組織的附屬組織使用。無論什么組織機構(gòu)，區(qū)塊鏈都為其提供了低成本的共享資源。
3. 國家區(qū)塊鏈數(shù)據(jù)庫
在一個國家內(nèi)，非常需要對系統(tǒng)中的各級證書進行共享：學(xué)校，學(xué)院，大學(xué)，研究所，考試委員會，行業(yè)協(xié)會，雇主等。區(qū)塊鏈技術(shù)可以解決這一問題。
4. 全球評估
目前的認證體系并不適合這一目的。紙質(zhì)系統(tǒng)會損失，甚至被造假。隨著學(xué)生和工作群體的流動人口數(shù)量越來越多，無論是換新的教育機構(gòu)，新工作還是搬到新的國家，還是對于那些沒有學(xué)位的難民，一個集中化的學(xué)歷資質(zhì)數(shù)據(jù)庫都是很有意義的。安全的在線存儲庫將會有所幫助。
區(qū)塊鏈的第一個顯著應(yīng)用就是評估。目前這很混亂，需要被整合清理。其中索尼全球教育擁有一個基于區(qū)塊的平臺，用于評估成績。他們希望學(xué)校和大學(xué)使用該服務(wù)，以便個人可以與雇主，LinkedIn等第三方共享數(shù)據(jù)。他們的目標是提供全球服務(wù)。
5. 區(qū)塊鏈和徽章
“開放徽章”(Open Badges) 是：“用來呈現(xiàn)個人通過完成特定的項目、課程或者實踐活動而獲得的技能、興趣和成就的一種"數(shù)字徽章"。開發(fā)徽章收集了資格憑證。還有什么比防篡改系統(tǒng)更好的存儲空間呢?如果區(qū)塊鏈系統(tǒng)可以提供大量方法來處理認證問題，那么徽章在開放性，規(guī)模和成本方面的問題就會消失。
麻省理工學(xué)院一直在使用比特幣區(qū)塊鏈進行認證，并開放源代碼。
6. 區(qū)塊鏈和 MOOC
MOOC（massive open online courses），即大型開放式課程。有趣的是，普林斯頓大學(xué)在 Coursera 上有關(guān)于比特幣和區(qū)塊鏈的公開課。盡管有人吹毛求疵，人們還是不斷制作公開課，并利用網(wǎng)絡(luò)公開課進行學(xué)習。這正在改變教育的方式，并作為一個變革催化劑，迫使大學(xué)重新思考。
但是認證問題仍然有點模糊。每個獨立公開課提供方頒發(fā)證書。主要的公開課提供方之間其實可以協(xié)議安全的認證方式。甚至可以為實際學(xué)位開放公開課認證。公開課是關(guān)于分散化和擴大訪問，因此有充分的理由認為，組織者將希望分散和增加他們的認證方式。
7. CPD
始終存在一個問題，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展(CPD即Continuing Professional Development)難以實現(xiàn)，這往往是分散的，而且很難跟蹤。假設(shè)區(qū)塊鏈系統(tǒng)在一個行業(yè)內(nèi)真正做到了這一點，并從參加會議、課程和其他形式的學(xué)習中獲得了 CPD 數(shù)據(jù)。教師和其他專業(yè)人員可以從受信任的提供者那里獲得輸入。因此，如果這些經(jīng)驗和學(xué)習機會被安全地存儲在一個聲譽良好的系統(tǒng)中，那么他們就可以被激勵進行更多的 CPD 。
8. 企業(yè)學(xué)習
公司為員工提供大量的培訓(xùn)，但存儲這些成果并不容易。目前的學(xué)習和人才管理系統(tǒng)技術(shù)，SCORM 等有些陳舊。需要的是一個更開放但更安全的系統(tǒng)，不僅在內(nèi)部使用，而且在員工離開公司時也可以使用。
9. 學(xué)徒制
職業(yè)教育現(xiàn)在是個大事業(yè)，世界各國政府承認，過度依賴純粹的學(xué)術(shù)機構(gòu)，來提供學(xué)校后續(xù)教育是愚蠢的。在英國，有 300 萬學(xué)徒制的制度是通過對工資征稅來支付的。這是一個復(fù)雜的業(yè)務(wù)，因為雇主將在管理和交付中發(fā)揮更大的作用。他們將如何管理流程和認證？區(qū)塊鏈是一種可能性，因為它可以提供一個集中化但整齊分布的國家數(shù)據(jù)庫，以實現(xiàn)對過程和認證的確認。
10. 知識體系
這個更加模糊，但不妨想想維基百科，可汗學(xué)院，學(xué)術(shù)期刊，開放教育資源甚至研究機構(gòu)，他們系統(tǒng)會頒發(fā)學(xué)習證明。感謝 John Helmer 關(guān)于身份驗證的概念，從而可以獲取圖書館訂閱控制的學(xué)術(shù)內(nèi)容。目前的系統(tǒng)（Open Athens，Shibboleth）使用集中分類帳，但嚴重失效。區(qū)塊鏈可用于提供更強大的身份驗證基礎(chǔ)設(shè)施。
區(qū)塊鏈可以用于各種來源的學(xué)習體驗。它需要一個小型交易模型，這里'eXperience API'（xAPI）可以派上用場，它可以用來收集來自微學(xué)習經(jīng)驗，很方便。它是開放源碼，是 SCORM 的繼承者，并將數(shù)據(jù)存儲在學(xué)習記錄存儲中。這似乎是使用區(qū)塊鏈的自然途徑。
另一個是為教育提供一個簡單的小額支付方法。傳統(tǒng)的金融交易使用昂貴的第三方收取費用。區(qū)塊鏈允許雙方進行自由交易。這可以為使用教育資源、課程等提供小額支付。
總而言之，它解放了系統(tǒng)，使系統(tǒng)更加開放和靈活。何嘗不是一件好事呢？
結(jié)論
區(qū)塊鏈是一種在世界范圍內(nèi)學(xué)習領(lǐng)域有顯著應(yīng)用的技術(shù)，比如在個人，機構(gòu)，團體，國家和國際層面。在各種情況下都是相關(guān)的，比如針對學(xué)校，學(xué)院，大學(xué)，網(wǎng)絡(luò)公開課，CPD，企業(yè)，學(xué)徒制和知識庫方面。
與舊的層次結(jié)構(gòu)不同，技術(shù)成為焦點，信任轉(zhuǎn)移向技術(shù)，而不是機構(gòu)。這實際上是一種非中介技術(shù)。
傳統(tǒng)上，機構(gòu)一直是信任的來源：例如，大學(xué)是值得信賴的品牌。在金融領(lǐng)域，如今區(qū)塊鏈是無處不在的熱門話題，銀行的存在是為了制定交易，創(chuàng)造一個區(qū)塊鏈的優(yōu)勢顯而易見的環(huán)境。
然而，在教育方面，需要超越技術(shù)的信任。我認為我們在尋找一種混合模式，而不是大規(guī)模的接管區(qū)塊鏈。聲譽仍然很重要，這將繼續(xù)從教學(xué)質(zhì)量、教師、研究等方面得到發(fā)展。然而，區(qū)塊鏈也可以在這里發(fā)揮作用。人們可以想像出一種教師和學(xué)習者使用的區(qū)塊鏈，從而阻斷傳統(tǒng)機構(gòu)。在我看來，這不是不可能的，但不太現(xiàn)實。
還必須重新確定，并認識到區(qū)塊鏈并非沒有問題。存在數(shù)據(jù)監(jiān)管的問題，一個基于區(qū)塊鏈由技術(shù)創(chuàng)建的云，在比特幣交易中目睹了5億美元的消失！美國當局曾大費周章的關(guān)閉了臭名昭著的“絲綢之路”毒品交易所，這也是基于區(qū)塊鏈的。
然而，區(qū)塊鏈更廣泛使用的最大障礙是文化。對于教育來說，這是個漫長的學(xué)習與接受過程。盡管區(qū)塊鏈有明顯的優(yōu)勢，但在世界范圍內(nèi)實施這項技術(shù)是可能很緩慢的，因為大部分的資金和文化都集中在私人機構(gòu)。這清楚地表明，變革的刺激必須來自其他地方。
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責編：yulina
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