這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代。
去年，一起作業(yè)網(wǎng)和跟誰(shuí)學(xué)扎堆宣布分別獲得1億美元D輪融資、5000萬(wàn)美元A輪融資。今年，vipkid宣布拿到了1億美元的C輪融資、猿輔導(dǎo)（曾用名“猿題庫(kù)”）宣布獲得4000萬(wàn)美元戰(zhàn)略投資、盒子魚(yú)宣布獲得3000萬(wàn)美元B輪融資…似乎真如不少教育從業(yè)者認(rèn)為的，縱使“資本寒冬”籠罩，但教育熱度不減。
然而，今年拓詞app宣布停止運(yùn)營(yíng)、中小學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)題谷陷入破產(chǎn)疑云、朗頓教育被新三板強(qiáng)制摘牌，一些曾借著2013年在線教育的東風(fēng)站在風(fēng)口上的公司或項(xiàng)目也已紛紛宣布關(guān)閉，如那好網(wǎng)、師徒網(wǎng)、梯子網(wǎng)等。另一些拿到了幾千萬(wàn)美元甚至上億美元融資的在線教育公司，在講述了一個(gè)又一個(gè)引人入勝的故事之后，卻遲遲不見(jiàn)產(chǎn)品沒(méi)了下文。
當(dāng)前的在線教育行業(yè)如同曾經(jīng)站在風(fēng)口卻很快跌回原形的全通教育一樣，經(jīng)歷著泡沫帶來(lái)的繁榮和泡沫破滅之后的陣痛。這不禁想讓旁觀者問(wèn)一問(wèn)當(dāng)局者，到底是哪里出了問(wèn)題？
泡沫帶來(lái)的“虛假”繁榮
2013年在線教育興起后，A股上市公司全通教育總市值超過(guò)300億元，在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)51talk美國(guó)上市，其他領(lǐng)域的上市公司也紛紛跨界教育，或設(shè)立教育產(chǎn)業(yè)基金或大舉收購(gòu)教育標(biāo)的。一時(shí)間，教育產(chǎn)業(yè)風(fēng)景獨(dú)好，打著各種概念的在線教育創(chuàng)業(yè)公司雨后春筍般出現(xiàn)。
這其中就包含著龔海燕打造的那好網(wǎng)、梯子網(wǎng)和91外教網(wǎng)。在創(chuàng)辦世紀(jì)佳緣并讓其登陸美國(guó)納斯達(dá)克后，龔海燕“激流勇退”進(jìn)入教育行業(yè)。2013年，龔海燕推出在線英語(yǔ)1對(duì)1平臺(tái)“91外教網(wǎng)”后相繼推出中小學(xué)在線教育平臺(tái)“梯子網(wǎng)”。一年后，龔海燕又推出了其創(chuàng)辦的第三家在線教育平臺(tái)——那好網(wǎng)。
彼時(shí)，龔海燕曾宣稱(chēng)，91外教網(wǎng)實(shí)現(xiàn)收支平衡，并表示要“3年燒4.5個(gè)億”將梯子網(wǎng)打造成為中國(guó)在線教育領(lǐng)域的一面旗幟。豪言壯語(yǔ)言猶在耳，卻在那好網(wǎng)推出兩個(gè)月后“眼見(jiàn)他，樓塌了”——2014年9月，龔海燕宣布關(guān)閉梯子網(wǎng)和那好網(wǎng)。
運(yùn)營(yíng)了7年的拓詞app在今年7月停止了服務(wù)，據(jù)了解從兩年前，拓詞就開(kāi)始嘗試各種合作方式謀求變現(xiàn)，但是一直無(wú)法找到用戶(hù)的付費(fèi)痛點(diǎn)。曾經(jīng)坐擁400萬(wàn)用戶(hù)的拓詞，在火爆的同行業(yè)APP里逐漸落寞。51talk上市當(dāng)日即破發(fā)，全通教育在“股王”的位置上還未站穩(wěn)腳跟就被“打回原形”，為6至14歲兒童設(shè)計(jì)的虛擬社區(qū)“盒子世界”于2015年12月停服……
種種現(xiàn)象已經(jīng)顯示，前幾年教育行業(yè)產(chǎn)生的泡沫即將破滅。無(wú)論是國(guó)家層面推出的利好政策，還是機(jī)構(gòu)調(diào)研的中國(guó)在線教育的市場(chǎng)份額以及教育公司的一輪更比一輪多的融資金額，都在昭示在線教育廣闊的前景。在線教育百家講壇發(fā)起人、中央電教館中移動(dòng)項(xiàng)目專(zhuān)家馬永紀(jì)認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育泡沫最早在2014年出現(xiàn)，表象就是大量資本進(jìn)入教育行業(yè)后，對(duì)于標(biāo)的投資額度虛高，而其選擇的標(biāo)的缺乏用戶(hù)剛需。掛牌新三板的教育公司魚(yú)目混珠，表現(xiàn)良莠不齊就是互聯(lián)網(wǎng)教育高速發(fā)展擠壓出的泡沫。
在線教育市場(chǎng)前景廣闊是不爭(zhēng)的事實(shí)，但短時(shí)間內(nèi)也就是這么大的一個(gè)市場(chǎng)。在這樣的局面下，爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額，積累用戶(hù)成為了許多在線教育公司的“當(dāng)務(wù)之急”。業(yè)內(nèi)許多在線教育公司通過(guò)給教師或者其他用戶(hù)補(bǔ)貼，來(lái)擴(kuò)展市場(chǎng)份額以及提高用戶(hù)活躍程度，造成了坐擁幾千萬(wàn)用戶(hù)的繁榮景象。但是一如滴滴打車(chē)和Uber以及一些外賣(mài)平臺(tái)給用戶(hù)的補(bǔ)貼“斷糧”之后，用戶(hù)熱情驟減。燒錢(qián)到最后，埋單的還是創(chuàng)業(yè)者本身和投資人。
據(jù)了解，龔海燕曾在給內(nèi)部的一封郵件中表示，“由于自己“過(guò)于樂(lè)觀冒進(jìn)，戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，以至于幾個(gè)月前就花光了公司的融資，一直在用自己的資金支持公司運(yùn)轉(zhuǎn)。”
無(wú)獨(dú)有偶，在運(yùn)營(yíng)15個(gè)月后，家教O(píng)2O平臺(tái)“老師來(lái)了”宣布由于B輪融資失敗資金鏈斷裂，停止運(yùn)營(yíng)。其創(chuàng)始人虞益棟復(fù)盤(pán)時(shí)表示，“2015年7、8月份時(shí)，平臺(tái)的數(shù)據(jù)非?？捎^，為了加快這種勢(shì)頭，平臺(tái)在模式尚未完全模清的情況下，進(jìn)行了明顯擴(kuò)張，這種節(jié)奏加快了平臺(tái)的資源消耗。”此外，他也承認(rèn)，平臺(tái)都還停留在解決師生交易撮合環(huán)節(jié)上，對(duì)于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值都沒(méi)做深。
和團(tuán)購(gòu)平臺(tái)“百團(tuán)大戰(zhàn)”后一地狼藉一樣，經(jīng)歷了2015年家教O(píng)2O大戰(zhàn)的平臺(tái)們不少選擇了轉(zhuǎn)型，跟誰(shuí)學(xué)在選擇B端服務(wù)、瘋狂老師也借著直播浪潮推出“叮當(dāng)課堂”。輕輕家教創(chuàng)始人劉?？圃硎?，這意味著家教O(píng)2O是在回歸理性，從原來(lái)打車(chē)、外賣(mài)的補(bǔ)貼模式回歸到商業(yè)的本質(zhì)，回歸教育行業(yè)該有的節(jié)奏。
馬永紀(jì)向藍(lán)鯨教育表示，資本的進(jìn)入確實(shí)一定程度上“催熟”了在線教育，給在線教育帶來(lái)了泡沫，但這是無(wú)法避免的洗牌期。
不破不立，回歸教育本質(zhì)
除了資本帶來(lái)的熱度，我們還需要厘清的一個(gè)問(wèn)題就是，擁有各項(xiàng)技術(shù)加持的在線教育究竟如何“改變傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀”？
自從2013年在線教育發(fā)展至今，不斷有人斷言在線教育會(huì)帶來(lái)顛覆性的教育變革。他們認(rèn)為從互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)對(duì)日常生活帶來(lái)的翻天覆地的變化看，似乎完全可以推導(dǎo)出以上結(jié)果。對(duì)此，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇向藍(lán)鯨教育表示，“互聯(lián)網(wǎng)之于教育的作用，需要慎言顛覆。直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，我不認(rèn)為在線教育可以帶來(lái)顛覆性的教育變革，更不可能替代傳統(tǒng)教育。”
熊丙奇認(rèn)為，假如在線教育對(duì)教育的帶來(lái)的“革命”，就聚焦在知識(shí)教育領(lǐng)域，這將成為在線教育的最大局限。道理很簡(jiǎn)單，如果要學(xué)生有一個(gè)健全的身心，他必須走出房間，到大自然中去，去呼吸、去跑步、鍛煉，對(duì)著電腦，學(xué)習(xí)體育鍛煉課程，能替代體育課嗎？此外，熊丙奇直言，資本進(jìn)入教育領(lǐng)域不是壞事，但是需要懂教育規(guī)律，遵守教育本質(zhì)來(lái)發(fā)展教育。
華圖教育總裁張仕友認(rèn)為，死掉的教育O2O產(chǎn)品，不是因?yàn)镺2O模式而死。究其“死因”，要么是因?yàn)椴欢逃宰黾夹g(shù)的思維做互聯(lián)網(wǎng)教育；要么是不注重教育的本質(zhì)，單純地去推概念。
同樣的，一些號(hào)稱(chēng)“掃一掃，知道答案”的作業(yè)神器、答題神器和以往教輔書(shū)的答案頁(yè)又有什么本質(zhì)的區(qū)別呢？雖然一時(shí)滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，但是又能為學(xué)生帶來(lái)什么真正的進(jìn)步呢？題谷曾經(jīng)是題庫(kù)類(lèi)產(chǎn)品中的一員，主打業(yè)務(wù)是針對(duì)于7-9年紀(jì)中學(xué)生的題庫(kù)+視頻答題，運(yùn)營(yíng)四年之后于今年年初開(kāi)始收費(fèi)，但是效果并不理想。今年11月初，題谷陷入了投資燒完瀕臨破產(chǎn)的局面。此前多位業(yè)內(nèi)人士向藍(lán)鯨教育預(yù)言，題庫(kù)類(lèi)產(chǎn)品一定會(huì)死。
另外，以戰(zhàn)線最長(zhǎng)的K12賽道和燒錢(qián)較為激烈的在線英語(yǔ)1對(duì)1平臺(tái)們?yōu)槔?，目前賽道?nèi)同質(zhì)化嚴(yán)重，K12教育產(chǎn)品和在線英語(yǔ)平臺(tái)單純地跑馬圈地或者依靠流量和用戶(hù)走下去，已經(jīng)很難了，憑借產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)脫穎而出才是長(zhǎng)久之策。
結(jié)語(yǔ)：教育這個(gè)古老的行業(yè)因?yàn)榇钌狭嘶ヂ?lián)網(wǎng)和各種技術(shù)的快車(chē)，轉(zhuǎn)身成為了高舉各種旗號(hào)的“互聯(lián)網(wǎng)教育”和“在線教育”，創(chuàng)業(yè)者和從業(yè)者們可以借此得到資本的青睞。但是面對(duì)資本逐利的本性時(shí)，又該如何權(quán)衡資本回報(bào)和教育本質(zhì)呢？
尊重教育規(guī)律，堅(jiān)守教育初心，現(xiàn)基本成為了業(yè)界共識(shí)。雖然在線教育未來(lái)該如何盈利，尚無(wú)準(zhǔn)確的答案。但是可以肯定的是，不遵守教育規(guī)律，一味依靠營(yíng)銷(xiāo)驅(qū)動(dòng)、通過(guò)高額補(bǔ)貼挽留用戶(hù)的教育公司在燒完投資人的錢(qián)或者上市融資得到的錢(qián)之后，結(jié)果不會(huì)太美好。
在線教育行業(yè)里的泡沫并不可怕，因?yàn)檫@是行業(yè)發(fā)展的必修課。最可怕的是，你永遠(yuǎn)也叫不醒行業(yè)里那群裝睡的人。
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