年近尾聲，教育人的期許和反思
年近尾聲，教育人的期許和反思
2016-12-15 10:49:31 來源：億歐網(wǎng)
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2016-12-15 10:49:31 來源：億歐網(wǎng)
摘要： 慧科集團(tuán)合伙人、慧科研究院院長陳瀅日前正式發(fā)布了2016教育趨勢報(bào)告，以學(xué)習(xí)工程為主題，認(rèn)為2016年五大趨勢值得關(guān)注：①課堂洞察力②課件設(shè)計(jì)即服務(wù)③課堂二次翻轉(zhuǎn)④機(jī)器商⑤場景化學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：
教育
“您的2016余額不足，請充值……”在這一年一度的盤點(diǎn)季，教育行業(yè)的從業(yè)者對行業(yè)也多了更多觀察與反思。這一年的期待抑或擔(dān)憂，震撼抑或失望，激動抑或落寞，交織在歲末，讓我們來看看從業(yè)者們的沉淀和思考吧：
2016年五大教育趨勢
慧科集團(tuán)合伙人、慧科研究院院長陳瀅日前正式發(fā)布了2016教育趨勢報(bào)告（UtideVision2016），以學(xué)習(xí)工程（EngineertheLearning）為主題，認(rèn)為2016年五大趨勢值得關(guān)注：
趨勢一：課堂洞察力ClassroomInsight——利用信息技術(shù)幫助教師在線下課堂建立基于數(shù)據(jù)的洞察力。
趨勢二：課件設(shè)計(jì)即服務(wù)CourseDesign-as-a-Service——課程設(shè)計(jì)逐漸會演變?yōu)橐越虒W(xué)設(shè)計(jì)模型為基礎(chǔ)，貫穿與SME（SubjectMatterExpert，意為精通某一領(lǐng)域或主題的專家）的溝通能力，附以快速迭代的工程化思維、神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)理論的知識和對新的技術(shù)有極強(qiáng)的認(rèn)知能力的結(jié)合。
趨勢三：課堂二次翻轉(zhuǎn)FlippingtheFlippedClassroom——即師生共同甚至學(xué)生主導(dǎo)設(shè)計(jì)課堂組織形式和目標(biāo)，課堂針對性和效率將會進(jìn)一步提升。
趨勢四：機(jī)器商MachineQuotient——機(jī)器商是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和工具來開展智慧教學(xué)的一種能力，包括利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來進(jìn)行海量知識和教學(xué)數(shù)據(jù)的組織與處理，利用機(jī)器學(xué)習(xí)的算法來進(jìn)行知識推薦和教學(xué)效果評估等。
趨勢五：場景化學(xué)習(xí)Context-awareLearning——直觀性原則、系統(tǒng)性原則、自覺性原則、鞏固性原則等教育原則，在人工智能高速發(fā)展的今天有望得以實(shí)現(xiàn)。
從細(xì)節(jié)看美國新型小學(xué)的理念
說到學(xué)習(xí)工程，一個典型的創(chuàng)新例子便是發(fā)源于硅谷的AltSchool。美國新聞主播Lisa在AltSchool觀察體驗(yàn)了一天，她為讀者展示了學(xué)校中普通的一天。從早上孩子們?yōu)樽约憾ó?dāng)日的學(xué)習(xí)計(jì)劃開始，到個性化的學(xué)習(xí)清單，還有攝像頭記錄下學(xué)生的言行舉止和每天發(fā)生的事情……“我們接受的教育只能讓我們適應(yīng)一個相對穩(wěn)定、可預(yù)測的生活環(huán)境，”AltSchool其中一位創(chuàng)始人MaxVentilla曾這么說，“現(xiàn)在不一樣了，讓孩子從很小的時候，就要開始學(xué)著去了解自己，這樣不管社會變成什么樣子他們都能適應(yīng)。”
讀真實(shí)的書、完整的書，把真正的閱讀還給學(xué)生
南京中學(xué)語文老師曹勇軍今年上半年赴美訪學(xué)，并撰文講述了自己對美國教育特別是閱讀教學(xué)的理解和思考：
美國老師可以自己選教材，例如“戰(zhàn)爭文學(xué)”這個主題，老師指定學(xué)生讀的數(shù)目可能有十種，不一定本本精讀，但至少要選讀其中若干章節(jié)。
美國孩子讀真實(shí)的書、完整的書：例如許多老師不用課本而是用小說來教學(xué)，因?yàn)樽x小說是讀真正的書、完整的書，對師生更具有挑戰(zhàn)性，可以更好地培養(yǎng)閱讀能力、分辨能力和批判能力。
美國學(xué)生每學(xué)年需認(rèn)真讀5-7本書：老師每個學(xué)季根據(jù)教學(xué)主題安排學(xué)生集中精力研讀一本書，老師說“我選這些書首先是因?yàn)槲覀兿矚g，也與流行文化的取向有聯(lián)系，我還讓學(xué)生選他們自己喜歡的書。”
“美國同行閱讀教學(xué)并非如我們想象得那樣輕松簡單。并不是所有的家長都支持他們的教學(xué)探索，即使是同行也不是個個都理解，加上州統(tǒng)考的壓力等等，都讓他們苦惱。他們也有壓力，也有阻力，也在掙扎。”而老師們這樣解釋，“學(xué)習(xí)不僅僅是為了上大學(xué)，而是為了自己的一生。”
少兒英語的“搶錢時代”，和背后的行業(yè)邏輯
繼“融資戰(zhàn)”、“PR戰(zhàn)”后，近來在線少兒英語培訓(xùn)行業(yè)似乎又進(jìn)入了“廣告熱戰(zhàn)”階段。作者黃峰分析認(rèn)為，與其他培訓(xùn)行業(yè)相比，“少兒英語既是一門學(xué)科又是一門實(shí)用技能。”
從培訓(xùn)市場的角度看：1）英語培訓(xùn)市場普及率高；2）低齡段家長高決策；3）低齡段學(xué)生可市場化時間充裕等因素，也成為少兒英語可以迅速在教育行業(yè)，特別是在線教育領(lǐng)域最“吸眼球”的原因。
從教育層面看，少兒英語的教研教學(xué)在實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)化的過程中，相對其他品類也要容易一些。特點(diǎn)是學(xué)科集中、可量化、應(yīng)用廣泛，這些優(yōu)勢也在一定程度上說明了少兒英語培訓(xùn)行業(yè)的魅力。
（文章來源：億歐網(wǎng)）
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