科技驅(qū)動教育變革需要人工智能還是增強智能?
科技驅(qū)動教育變革需要人工智能還是增強智能?
2017-04-10 17:03:55 來源:網(wǎng)易科技
搶沙發(fā)
2017-04-10 17:03:55 來源:網(wǎng)易科技
摘要:“ 互聯(lián)網(wǎng)+教育 的模式與人工智能產(chǎn)品是2017年的發(fā)展重點?!比涨靶聳|方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪在公開演講中發(fā)表了這樣的看法,并表示“愿意每年投入十幾億在該領(lǐng)域做研發(fā)并隨著信息技術(shù)的提升不斷迭代更新”。
關(guān)鍵詞:
人工智能
科技
“互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式與人工智能產(chǎn)品是2017年的發(fā)展重點。”日前新東方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪在公開演講中發(fā)表了這樣的看法,并表示“愿意每年投入十幾億在該領(lǐng)域做研發(fā)并隨著信息技術(shù)的提升不斷迭代更新”。
事實上,近年來體感交互、AR、VR、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)確實在不斷助力教育行業(yè)。同時各大教育機構(gòu)也在探索如何依靠新技術(shù)實現(xiàn)教育創(chuàng)新。貓眼金經(jīng)一直關(guān)注人工智能與各個行業(yè)的結(jié)合,本期則聚焦大眾關(guān)注焦點———教育行業(yè),了解新技術(shù)在教育中的作用,并初探人工智能在教育行業(yè)的落地應(yīng)用。
技術(shù)賦能素質(zhì)教育
2017年IT領(lǐng)袖峰會在深圳舉行,馬云、李彥宏、馬化騰IT三“巨頭”再次齊聚,共議“邁進智能新時代”。在主題演講中,馬云提到:“未來的社會不是知識的競爭,而是智慧的競爭,是體驗的競爭。未來不僅是知識的傳授,重點是想象力、創(chuàng)造力和團隊精神。國家的教育體系在未來三十年,將會遇到重大的沖擊。”
應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型過程,意味著不小的社會效益和經(jīng)濟效益。這也一直被無數(shù)的企業(yè)和創(chuàng)業(yè)公司所覬覦。廣州的新節(jié)奏智能科技便是其中企業(yè)之一。
新節(jié)奏智能科技此前一直希望依托公司的體感技術(shù)應(yīng)用于各個行業(yè)。2012年發(fā)布了第一款體感試衣鏡。隨著“技術(shù)以及商業(yè)化的落地”,他們近年開始關(guān)注體感技術(shù)在學(xué)前教育的商業(yè)化落地。根據(jù)自身的育兒經(jīng)驗,新節(jié)奏CEO梁海泉認(rèn)為,在應(yīng)試教育中,以老師為中心的填鴨式教學(xué)方式其實并不符合兒童天性。他說:“海外教學(xué)寓教于樂,以啟發(fā)和滿足孩子好奇心為主。我們可以用體感技術(shù)結(jié)合兒童教育專業(yè),開發(fā)能夠真正引導(dǎo)孩子好奇心,培養(yǎng)探索精神,滿足天性的學(xué)習(xí)方法。”
有了想法之后,梁海泉和團隊帶著體感技術(shù),走訪了廣州不少幼兒園。實地調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn),教育是技術(shù)商業(yè)化落地的一個突破口。隨后,依托體感技術(shù),新節(jié)奏花了四年時間做了四十多個課程,包括科學(xué)、安全、自然認(rèn)知等學(xué)科。
像新節(jié)奏這樣的公司不止一家。事實上,教育的信息化進程從1994年便開始,隨后進入了相對快速的發(fā)展階段。2000年國家教育部發(fā)布《關(guān)于在中小學(xué)實施“校校通”工程的通知》,提出“用5到10年時間,使全國90%左右的獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng),使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源。”這些政策無疑成為了“技術(shù)+教育”最有力的背書。
新技術(shù)發(fā)力搶攻教育應(yīng)用
但究竟怎樣的技術(shù)才能真正助力教育行業(yè)?在當(dāng)下大熱的人工智能技術(shù)之前,AR和VR技術(shù)已經(jīng)備受關(guān)注。業(yè)內(nèi)不少人士表示看好這兩項技術(shù)在教育中的應(yīng)用。
AR即增強現(xiàn)實技術(shù),最生動的例子要數(shù)紅遍全世界的手游《PokemonGo》,以及2017年年初的螞蟻金服推出的AR紅包。當(dāng)AR技術(shù)落地教育領(lǐng)域,優(yōu)先收益的是兒童教育領(lǐng)域。
小熊尼奧CEO熊劍明在接受媒體采訪時表示,他們在2012年涉足AR,2013年推過一款3D互動早教學(xué)習(xí)機。2015年小熊尼奧推出專門為兒童設(shè)計的AR卡片———口袋動物園。比如通過認(rèn)知卡片,在手機中下載配套APP,掃描卡片就可以讓活生生、立體的動物出現(xiàn)在孩子手心上。
除了幼教,AR在小學(xué)教育階段可以定制百科內(nèi)容,在中學(xué)教育階段作為學(xué)科教輔應(yīng)用。不過相比于AR,VR(虛擬現(xiàn)實技術(shù))在教育中給孩子帶來的沉浸感更強,帶上VR眼罩,虛實結(jié)合,全真模擬展示和交互,增加教學(xué)的實踐性和真實感。根據(jù)官方效果數(shù)據(jù),不少公司的銷量并不錯。
但也有一種說法是,VR其實不太適合孩子教育,因為戴頭盔眩暈,對視力造成影響,而且沒有人機交互。
跟VR、AR幾乎同時,體感技術(shù)也不斷進行產(chǎn)品化。新節(jié)奏智能科技的體感學(xué)習(xí)機則注重解決的是應(yīng)用層面的問題。體感學(xué)習(xí)機連接電視,每一個課程都是一個體感游戲,通過課程提示,按照指令做不同動作,學(xué)習(xí)機利用體感技術(shù),實現(xiàn)人機交互。
梁海泉介紹:“開發(fā)的時候,市面上數(shù)字學(xué)習(xí)的方式主要是手機和平板,這些大多是多點觸控。而體感人機交互方式更適合小孩天生運動,愛游戲,對未知充滿好奇?;谏疃鹊墓墙j(luò)識別,動作識別,人臉識別,所以在課程中,所有的奔跑、跳躍、問答這些交互最終數(shù)據(jù)都會有,能夠比手機平板更加精準(zhǔn)。”
談?wù)摼烤故裁醇夹g(shù)能切實改變教育,還為時尚早。因為放眼教育和技術(shù)的未來,目前這些技術(shù)還仍在起跑線階段。
AI+教育關(guān)鍵在數(shù)據(jù)收集
隨著人工智能概念大熱,“高大上”的人工智能技術(shù)也開始向教育領(lǐng)域滲透。但人工智能助力教育是噱頭,還是能解決教育的本質(zhì)問題?就目前而言,AI在教育中的應(yīng)用非常有限。
科大訊飛高級副總裁吳曉如曾介紹,人工智能過去幾年,可以見得的應(yīng)用,一是語音識別,科大訊飛從2000年開始一直聚焦在語音技術(shù)上,語音合成技術(shù)計算機可以像人一樣說話,可以把各種文字信息變成標(biāo)準(zhǔn)流暢的語音朗讀出來。二是圖像識別,把人臉識別和聲紋識別結(jié)合起來作為一個人的身份驗證。這個身份驗證技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了99.9%以上的可靠度,在各種考試中的身份驗證中已經(jīng)進入了大規(guī)??捎秒A段。另一個比較有顯示度的技術(shù)就是口語翻譯,科大訊飛口語翻譯能力已經(jīng)達(dá)到了六級水平,可為需要的人提供實實在在的幫助。
作為人工智能與教育結(jié)合領(lǐng)域的領(lǐng)航者,科大訊飛覺得人工智能應(yīng)用于教育,首要的是數(shù)據(jù)采集,即教育大數(shù)據(jù),而教育大數(shù)據(jù)最困難的是數(shù)據(jù)采集。吳曉如認(rèn)為,教育大數(shù)據(jù)的一個前提是我們能不能得到數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的來源有兩個層面:一是構(gòu)造一個數(shù)字化教學(xué)的環(huán)境,在數(shù)字化教學(xué)環(huán)境中,所有教學(xué)、學(xué)習(xí)的行為能被數(shù)字化,然后才能形成數(shù)據(jù);二是將已經(jīng)形成的大量信息數(shù)字化,進一步把它數(shù)據(jù)化,這是形成數(shù)據(jù)最重要的過程。
如果有了大數(shù)據(jù)的支持,個性化教育可能是人工智能為教育帶來的最大價值。比如可以描述每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特性。但這個過程究竟有多遠(yuǎn),仍需要打上一個不小的問號。
貓眼觀察
AI尚遠(yuǎn),“性價比”可能打動消費者?
貓眼金經(jīng)在采訪過程中發(fā)現(xiàn),將技術(shù)應(yīng)用于教育行業(yè)有幾大問題點。第一是技術(shù)究竟能在多大程度上為教育服務(wù)。由于看到傳統(tǒng)教育中存在著種種弊端,無論是科技從業(yè)者還是教育從業(yè)者,都寄希望于技術(shù)的革新帶來教育行業(yè)的迭代優(yōu)化。但也有不同的看法,比如有行業(yè)專業(yè)人士認(rèn)為:像在線補習(xí)、在線資源提供等信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的實際效果到底是放大了應(yīng)試教育的負(fù)面作用,還是克服了應(yīng)試教育的問題。不少人認(rèn)為有些技術(shù)在使用的方式上毫無疑問放大了應(yīng)試教育的負(fù)面作用。
行業(yè)聚焦的第二個關(guān)鍵問題是,什么樣的技術(shù)才能助力教育行業(yè)。比如新節(jié)奏智能科技也在嘗試用人工智能提高體感學(xué)習(xí)機的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確度、識別度,但他并沒有夸大人工智能技術(shù)在行業(yè)中的應(yīng)用。新節(jié)奏智能科技總經(jīng)理陳勇杰認(rèn)為:“由于本身做C端市場,因此希望用更低成本的硬件去實現(xiàn),并優(yōu)化體驗。”在他們看來,雖然不否認(rèn)人工智能的大勢所趨,但就當(dāng)下而言,目前的投入成本太大,與之相比,人工智能的商業(yè)化落地速度又相對緩慢。在這樣的現(xiàn)實中,其中折中的辦法便是優(yōu)化并改進原有技術(shù),優(yōu)化體驗,用相對的低成本來生產(chǎn)可以轉(zhuǎn)化到用戶可以消費的產(chǎn)品中。
(文章來源:網(wǎng)易科技)
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