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　　隨著中高考改革方案的落地，素質(zhì)教育越來越引起教育業(yè)界的重視。STEAM教育被認(rèn)為是素質(zhì)教育的重要課程表現(xiàn)方式。

 

　　STEAM教育是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、人文（Arts）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的縮寫。有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識的教育方式，STEAM教育倡導(dǎo)將各個領(lǐng)域的知識通過綜合的課程結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合。目前，我國STEAM課程通常未能進(jìn)入常態(tài)的課程與教學(xué)，主要以機(jī)器人教育、兒童編程教育、3D打印教育為主。

 

　　據(jù)東吳證券研究所2017年3月發(fā)布的報告顯示，中國STEAM教育市場規(guī)模約為96億元，潛在市場空間可達(dá)520億元?；跐B透率情況下對中國STEAM教育市場潛在空間預(yù)測：2014年，我國K12人口總數(shù)約為1.62億。根據(jù)調(diào)研，目前主流的STEAM教育機(jī)構(gòu)學(xué)生年客單價在8000-12000元左右，我們?nèi)∠孪?000元為我國STEAM教育年客單價。根據(jù)目前韓國機(jī)器人教育在所有K12學(xué)生中滲透率約為3%，假設(shè)我國STEAM教育在所有K12學(xué)生中滲透率分別達(dá)到2%、3%、4%（作為對比，當(dāng)前我國K12課外輔導(dǎo)滲透率達(dá)到37%），我國STEAM教育對應(yīng)潛在市場規(guī)模分別將達(dá)260億元、390億元、520億元。滲透率是影響STEAM教育市場空間的核心因素。

 

　　同時，東吳證券研究所提出，滲透率的滲透程度主要取決于三個因素：（1）STEAM教育內(nèi)容能否納入以及多大程度上納入國家升學(xué)體系。（2）政府教育部門對STEAM教育推廣力度。（3）家長對STEAM教育內(nèi)容的重視程度。因此，教育制度改革以及國家和地方政府對STEAM教育在政策和財政上的支持力度將是跟蹤產(chǎn)業(yè)進(jìn)程的核心要素。

 

 

　　目前，STEAM教育機(jī)構(gòu)競爭格局較散，同時，由于STEAM教育難有統(tǒng)一客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，這些因素都將增加STEAM教育機(jī)構(gòu)打造品牌的難度，進(jìn)而成為STEAM教育機(jī)構(gòu)快速擴(kuò)張的最大掣肘。當(dāng)前，toC機(jī)構(gòu)也在大量試水toB業(yè)務(wù)，toB和toC業(yè)務(wù)之間具有良好協(xié)同性，試水toB業(yè)務(wù)可以拓展toC機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)范圍，有助于toC機(jī)構(gòu)打造品牌、測試課程以及引流學(xué)生，進(jìn)而反哺toC業(yè)務(wù)。東吳證券研究所認(rèn)為，兩類STEAM教育機(jī)構(gòu)有望勝出做大做強(qiáng)，一類是具備超強(qiáng)課程研發(fā)能力從而搶奪行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)構(gòu)，另一類是有能力通過課程品類延伸從而實(shí)現(xiàn)規(guī)模有效放大的機(jī)構(gòu)。

 

　　市面上，教育機(jī)器人培訓(xùn)是目前STEAM教育最主流的培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，國內(nèi)擁有超過7000家機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)、400多個品牌。由于準(zhǔn)入門檻較低、資本介入較晚，機(jī)器人教育行業(yè)格局較為分散。機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)多以單店的形式存在于學(xué)校附近，擁有品牌規(guī)模、連鎖經(jīng)營能力的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少。目前，超過70家分校區(qū)的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)僅有4家，分別是西覓亞、樂博教育、樂創(chuàng)教育以及博佳機(jī)器人俱樂部。

 

　　雙師教育的模式已經(jīng)進(jìn)入STEAM教育的課堂。比如鯊魚公園等企業(yè)，開始把雙師模式向三四線城市拓展。

 

 

 

　　我認(rèn)為STEAM教育肯定有很大的發(fā)展?jié)摿Γ皇巧形幢l(fā)。目前STEAM教育中，以編程為代表的教育方式中，特點(diǎn)就在于一方面訓(xùn)練了動手能力，另一方面加深了孩子對科學(xué)信息學(xué)科的軟性理解。

 

　　編程教育要在國內(nèi)布局，三四線城市缺乏專業(yè)的編程老師。即使在二線城市以外，想大規(guī)模開展設(shè)點(diǎn)，可能出現(xiàn)的也是一大堆托兒所，而非真正培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)。在線教育可以解決這當(dāng)中的大部分問題，不過需要保證師資能力。通過互聯(lián)網(wǎng)作為最高原點(diǎn)，讓孩子在這當(dāng)中學(xué)習(xí)STEAM編程的框架，孩子腦中形成了成熟的框架，當(dāng)?shù)氐妮o導(dǎo)老師即使能力不行，也無法破壞這種框架。因此，必須去保證教師資歷足夠，否則基礎(chǔ)沒打好，尚未形成的框架很容易被破壞，由線下老師很容易引導(dǎo)出參差不齊的效果。線上教學(xué)完全不同于線下，線下是比賽性質(zhì)的學(xué)習(xí)，但對于教學(xué)、理解會有延遲，而線上課程在于，新的編程版本出來之后，大家一起學(xué)，是更為優(yōu)化的觸達(dá)方式。

（文章來源：億歐網(wǎng)）