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　　在當(dāng)今時代，知識傳播更為迅速，信息和知識能無邊界大面積達到所有人群，獲取知識的成本變低，知識傳播手段更豐富。互聯(lián)網(wǎng)的普及使得中國教育向在線化、移動化和智能化方向變革。

 

　　在線化：消除教育邊界；優(yōu)質(zhì)教育資源更被關(guān)注；教育資源趨向集中；碎片化學(xué)習(xí)成為重要形式之一，并且隨時隨地；智能化、去教師化的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)和平臺會成為教育的重要組成。

 

　　移動化：教育基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生行為分析，成為教育工作者個性化輔導(dǎo)學(xué)生的依據(jù)；隨著知識產(chǎn)權(quán)的保護，內(nèi)容將會越來越值錢，有償傳播成為常態(tài)；移動互聯(lián)和教育的結(jié)合，更多是互補，而不是顛覆，盡管在有些方面，顛覆成為必然。

 

　　智能化：以人工智能為核心的新技術(shù)將與教學(xué)融合，使教師能有更多精力和時間關(guān)注教學(xué)本身的發(fā)展，例如學(xué)生能力培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維、批判性思維提升、想象力提升、人品的培養(yǎng)等。

 

　　在這些趨勢之外，互聯(lián)網(wǎng)在人格培養(yǎng)、道德完善、思想創(chuàng)新、制度變革四個領(lǐng)域上，不會起到大作用。在俞敏洪看來，這些教育技術(shù)帶來的發(fā)展與真正的人才的培養(yǎng)沒有必然的因果關(guān)系。

 

　　他在演講中強調(diào)，“教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值體系和人格、人品。教育最重要的核心是良知、理性、判斷力、獨立思考、精神自由，還有人格獨立。”他相信，正確的價值體系、獨立的人格和創(chuàng)新創(chuàng)造能力已經(jīng)成為未來中國教育的核心內(nèi)容。如果一個人從小有良知、有判斷力，他的基礎(chǔ)思維能力將使他具備創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，而這與學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)并無關(guān)系。

 

　　正如每一次技術(shù)的巨大變革勢必推動人類的一次巨大進步，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，轉(zhuǎn)變了人類知識的創(chuàng)造和傳播方式，并對個體的成長及思考方式產(chǎn)生重大影響。因此，“教育的本質(zhì)與技術(shù)的關(guān)系”，仍然需要進一步在實踐中探索。

 

　　技術(shù)的發(fā)展拓寬了學(xué)生認(rèn)識世界的渠道，提升眼界的同時也幫助他們更好地建立良知和理性。當(dāng)校園界限被打破，任何可以實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)習(xí)的地方都成為學(xué)校。以成立9年，至今舉辦過上千場公益活動的中國高校傳媒聯(lián)盟為例。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的聚合交互，多所學(xué)校的大學(xué)生有機會參與到大運會、亞運會等重大賽事和活動中，也有機會走進最貧困的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和5.12震后的四川。與形形色色的人接觸，見識社會的不同角落，這讓學(xué)生了解到中國社會和學(xué)校教育體系以外的東西，幫助他們更好地建立理性和良知。

 

　　未來，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的個性化教育有望將學(xué)生的獨立人格和精神自由最大化。依托大數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生的知識水平、能力水平和興趣愛好為學(xué)生定制最合適的課程和學(xué)習(xí)方式，尊重個體，最大限度地對學(xué)生的獨立人格和精神自由給予支持。目前，國內(nèi)外已經(jīng)出現(xiàn)了越來越多的基于數(shù)據(jù)的教育應(yīng)用。美國教育科技企業(yè)通過數(shù)據(jù)科學(xué)、機器學(xué)習(xí)技術(shù)、知識圖譜等，搭建適應(yīng)性學(xué)習(xí)引擎，為學(xué)生提供“因材施教”的個性化學(xué)習(xí)體驗；普渡大學(xué)的課程信號系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生過去的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，運用商業(yè)智能分析技術(shù)，判斷學(xué)生可能存在的學(xué)業(yè)風(fēng)險，促進學(xué)業(yè)成功。

 

　　技術(shù)應(yīng)用拓寬了學(xué)生品格教育的覆蓋面。線上教學(xué)實現(xiàn)了知識和資源的共享，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生能夠享受到和城市學(xué)生同等的教育。在品格養(yǎng)成方面，教師和學(xué)生也可借助互聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行遠(yuǎn)程的對話交流。未來，通過互聯(lián)網(wǎng)對偏遠(yuǎn)地區(qū)的留守兒童進行心理疏導(dǎo)和生活上的指導(dǎo)和幫助，技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用還能發(fā)揮更多。

 

　　現(xiàn)實中，技術(shù)的發(fā)展使教育更加普及、更加公平以及更加個性化，為人的成長搭建了更好的條件和環(huán)境，對于學(xué)生的獨立人格和創(chuàng)造精神產(chǎn)生了重要影響。而人格培養(yǎng)、獨立性養(yǎng)成及批判性思維等教育的根本，也正隨著技術(shù)進步帶來的教育手段和方法的創(chuàng)新得到了全面的培養(yǎng)。