根據BSM和Digital Kids Media的聯合調查，65%的家長表示，相對于傳統的玩具，他們更愿意把錢花在能夠提升STEM知識的智能型玩具上，如教育機器人。美國玩具行業(yè)聯合會發(fā)布的2016兒童玩具年度趨勢也指出，具有科技教育性質、寓教于樂的玩具正越來越贏得年輕家長的喜愛。
機器人教育在各大發(fā)達國家，如美國、英國、法國、德國、俄羅斯、韓國、日本等國家已經非常成熟，很多國家機器人教育已經納入中小學課程。金準數據預計未來5年時間，我國一二線城市機器人教育的滲透率會達到7%左右的水平，即到2021年，我國一二線城市接受機器人教育的學員數將會達到280萬人，市場總規(guī)模將達到280億元。機器人教育到底有何魅力能如此備受關注？
并非僅學機器人知識，而是學習通向未來的方法。
機器人已經在人工智能技術的支持下獲得了突飛猛進的發(fā)展，如Alphago戰(zhàn)勝李世石、“深藍”戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫、watson在《危險邊緣》獲得冠軍?！镀纥c臨近》作者Ray Kurzweil曾經預測，“在2045年，計算機智能就能超越人類。”雖然這一點現在無從考證，但是我們可以預見越來越多，越來越智能，越來越廉價的機器人將替代人類工作，走進我們的生活。
機器人教育是適應未來發(fā)展的教育，是為時代培養(yǎng)新型的科技人才作鋪墊。學習機器人并非僅僅是學習機器人知識，而是學習通向未來的方法。機器人教育相較于傳統基本學科的學習，內容更為豐富，可以將計算機、網絡、電子、光學、機械等多個學科有機結合起來，能夠全面培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，其中包括動手能力、創(chuàng)造力、觀察力、判斷力、歸納能力、決策能力、計劃性、條理性、協作能力、溝通能力等等，能夠培養(yǎng)寬口徑、高素質、復合型人才。
顛覆“注入式”教育，孩子更具創(chuàng)造力、自信與韌性。
孩子是天生的學習者，同時孩子天性愛玩，逼迫著孩子去學習往往會得不到什么效果。根據中國電化教育期刊中的《我國中小學機器人教育的現狀調查與分析》調研結果，絕大多數學生對機器人學習都非常感興趣。興趣能夠促使他們自覺地去學，哪怕受挫多次。
機器人教育相對于其它學科，沒有統一的教材和教學模式，就像一張白紙，可以供學生任意書寫，學生可以用各種方式組裝機器人，可以組裝成任意形狀，可以通過不同算法編寫程序，機器人教育將學生的學習由“吸收——儲存——再現”轉化為“探索——研究——創(chuàng)造”。
機器人教育過程充滿趣味，不是枯燥的用文字灌輸固有知識，而是以孩子為主導，孩子們在玩機器人的過程中去學習相關理論知識，培養(yǎng)孩子細心地去觀察生活，讓孩子的知識和閱歷更加生動和豐富。
孩子搭建機器人往往需要反復實踐才能操作成功，但是他們一旦搭建好一個成品，并達到了他們預想中的效果，他們就會特別有成就感。在不斷地成功實踐過程中，可以培養(yǎng)孩子們的自信心。這些源源不斷的成就感對孩子以后的發(fā)展具有極大的意義。
在機器人搭建過程中，孩子會經歷許多的失敗，他們必須不斷地循環(huán)進行“失敗——成功”這個過程才能最終完成作品。而這個過程的循環(huán)進行會讓孩子逆商更高，能夠抵抗挫折，更具韌性。
機器人成“特長”，成孩子升學、留學“捷徑”。
雖然校外機器人培訓定位是科普教育，但不少家長把孩子送來學機器人，也是看中了它能在升學時，發(fā)揮重要作用。據《工人日報》調查，參與機器人培訓的孩子，有四分之一會是以參與機器人競賽，增強升學、留學競爭力為主要目標的，這當中約20%是奔著名校的科技類特長生去的。
類似于人民大學附屬中學這類的重點初高中都有一定數量的科技特長生招收名額，科技特長生專業(yè)一般為機器人、單片機、天文、無線電等。據統計，科技類特長生的招生占比一般為5%-10%，有此類傳統競賽優(yōu)勢的學校，特長生招收比例通常會更高。
科技特長生會享受相關優(yōu)惠政策，如《2017年南京中考科技特長生招生簡章》中就有這么一條，“中考時，作為科技特長生，中考文化成績只要達到總分的80%就可以，按照總分700分算，科技特長生只要560分以上”。
不僅如此，學習機器人在申請國外大學或是國內自主招生都有幫助。國內包含北京大學、清華大學、北京航空航天大學、北京理工大學等在內的數百家院校已經開設了機器人類人才自主招生報名渠道，會給機器人類人才提供一定的加分或者優(yōu)惠政策。
值得一提的是，孩子接受機器人教育，日后就業(yè)也會多一種選擇，即成為從事機器人專業(yè)工作的人才。據《央廣網》消息，我國機器人專業(yè)人才缺口超過500萬人，為了找到一位能夠管理和維修機器人的人才，一般企業(yè)開出的年薪起步價是50萬元，機器人相關的專業(yè)技術人才成為很多人艷羨的對象。
他們這么說
國務院副總理：劉延東
機器人技術發(fā)展在支撐智能制造、提升生產效率、增進民眾福祉等方面發(fā)揮著重要作用，開啟了人類經濟社會發(fā)展的新時代。國家要加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)，完善產學研用結合的協同育人機制和激勵評價機制，讓創(chuàng)新人才競相涌流。
教育部信息技術課程標準專家組組長：李藝
學生們通過設計、組裝各種機器人，不僅加深了對電學、力學、機械原理等知識的了解，還能掌握日常生活所需要的各種技能，這將使孩子們受益終生。
教育部長江學者特聘教授：趙杰
教育機器人可以幫助孩子理解機器人的概念和工作方式，為進一步學習機器人技術的有關知識打下基礎。通過了解機器人各個傳感器的功能，學習編寫簡單的機器人控制程序，能提高操作者分析問題和解決問題的能力；通過機器人競賽，能使操作者在搭建機器人和編制程序的過程中培養(yǎng)動手能力、協作能力和創(chuàng)造能力。
中國工程院院士：蔡鶴皋教授
智能機器人的應用，會順理成章地帶來創(chuàng)新，因為操作者在學習知識過程中，要求他們不拘泥于書本，不迷信權威，不墨守成規(guī)，以已有的知識為基礎，結合學習實踐和對未來的設想，獨立思考，大膽探索，積極尋求新思路、新問題、新設計、新方法，從而真正成為學習的主人。
美國微軟公司聯合創(chuàng)始人：比爾·蓋茨
機器人、無處不在的屏幕、語音交互，這些都將改變我們看待電腦的方式。機器人即將重復個人電腦崛起的道路。點燃機器人普及的導火索，這場革命必將與個人電腦一樣，徹底改變這個時代的生活方式。
第三十四屆CIO班招生
國際CIO認證培訓
首席數據官（CDO）認證培訓
責編：yulina
免責聲明：本網站（http://www.www.gypb.net/）內容主要來自原創(chuàng)、合作媒體供稿和第三方投稿，凡在本網站出現的信息，均僅供參考。本網站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責。本網站對有關資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責任。
本網站刊載的所有內容（包括但不僅限文字、圖片、LOGO、音頻、視頻、軟件、程序等）版權歸原作者所有。任何單位或個人認為本網站中的內容可能涉嫌侵犯其知識產權或存在不實內容時，請及時通知本站，予以刪除。
搶沙發(fā)
