早在2014年前后，在線教育市場成為一個大熱的風口，市場刮起了一股創(chuàng)業(yè)熱潮，資本大量涌入，不斷有新產(chǎn)品、新玩家進入在線教育行業(yè)，2013年，平均每天有2.6家在線教育創(chuàng)業(yè)公司成立，資本密集涌入。
2014年在線教育市場投融資合計超過了44億元，諸多在線教育公司在業(yè)內(nèi)也以頭條的姿態(tài)傲視群雄。
據(jù)易觀智庫分析師當時給出的數(shù)據(jù)是，2014年中國互聯(lián)網(wǎng)教育市場規(guī)模達到1334億元，預(yù)計到2017年時市場規(guī)模將達到2864億元，平均復(fù)合增長率27.7%。
但由此泡沫隨之涌現(xiàn)，呈現(xiàn)出諸多亂象，在線教育公司倒閉潮也由此拉開，數(shù)據(jù)顯示，僅2014年，就有近60家在線教育創(chuàng)業(yè)公司倒閉或轉(zhuǎn)變方向。此后，在線教育市場呈現(xiàn)了一段長時期的寒冬期與冷靜期。此后，在線教育市場公司長期內(nèi)不在頭條的關(guān)注視野之內(nèi)，資本也開始捂緊錢包。
直到近段時間，小猿搜題涉黃，指控作業(yè)幫蓄意抹黑，兩大在線教育平臺開打，再次將人們的視野拉回到這個已經(jīng)被業(yè)內(nèi)冷落許久的行業(yè)。
在線教育經(jīng)歷了幾年的冷靜期之后，開始從寒冬回暖
兩大在線教育平臺開打的背后，也意味著這個行業(yè)的競爭已趨白熱化，但這不是筆者要討論的重點。事實上，從當前整體的在線教育行業(yè)來看，我們會發(fā)現(xiàn)，在線教育市場的風口經(jīng)歷了幾年的冷靜期之后，又開始從寒冬回暖了。
艾瑞咨詢早前的報告顯示，國內(nèi)在線教育市場規(guī)模逐年上升，2016年市場規(guī)模達到1560.2億元，同比增長速度為27.3%。
而2016年教育行業(yè)發(fā)生了多起大額融資，包括學樂云教學的2億美金C輪融資，在線少兒英語平臺VIPKID1億美金的C輪融資，智慧樹網(wǎng)3.5億人民幣B輪融資等。斗魚TV也完成了1億美金的B輪和15億元人民幣的C輪融資，并設(shè)置魚教魚樂專區(qū)開始涉足教育領(lǐng)域。
在今年，整個全球的在線教育市場的投融資動作持續(xù)涌動，數(shù)據(jù)顯示，2017年第一季度，教育科技創(chuàng)業(yè)公司吸引了131筆資金，總額約為5.45億美元，與前五個季度相比，交易量都在上漲。
在美國，一家為兒童提供在線學習資源的公司Age of Learning宣布獲得1.5億美元融資，目前公司估值已達到10億美元。
美國另一家公司獨角獸型公司是”Pluralsight“，它主要為專業(yè)軟件開發(fā)商提供在線學習平臺。去年12月,Pluralsight獲得3000萬美元投資之后，估值一路走高，也達到10億美元量級。
在國內(nèi)，相關(guān)資料與信息顯示，去年8月，作業(yè)幫宣布完成C輪1.5億美元融資，2017年1月，學霸君獲得1億美元的C輪融資。今年5月底猿輔導(dǎo)公司宣布最新一輪1.2億美元融資，另外，K12在線教育平臺三好網(wǎng)于近日完成了今年的第二次巨額融資。此外，新東方與好未來等巨頭企業(yè)在線業(yè)務(wù)整體增長勢頭明顯。
當前在線教育市場回暖背后：有哪幾方面的原因?
當前在線教育市場再次回暖背后，有幾方面原因，一方面在于，當前互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)投資本手里有錢，但沒有好項目，BAT巨頭幾乎通過流量、用戶、資源連接了互聯(lián)網(wǎng)所有的熱門領(lǐng)域，各領(lǐng)域垂直領(lǐng)域的草根創(chuàng)業(yè)者凸顯而出的難度變大，也意味著要投出獨角獸的難度在變大。
這也是為什么當前資本都傾向于線下找流量，讓打著共享項目的創(chuàng)業(yè)者野蠻生長。
資本尋求大規(guī)模、爆發(fā)式盈利的企業(yè)幾乎不可能了，但穩(wěn)定與合理的投資回報率依然在考慮之內(nèi)，而在線教育市場經(jīng)歷幾年低調(diào)冷靜的發(fā)展之后，市場培育的差不多了，用戶增長、商業(yè)運營模式、市場認知度等諸多方面在逐步走向穩(wěn)定，意味著資本可以開始逐步收割頭部與培育潛力型企業(yè)。
再次，在線教育市場需求升溫。這種升溫一方面在于在線教育類產(chǎn)品是面向家長市場，但體驗者卻是孩子的這樣的一種用戶錯位的產(chǎn)品，因此它需要準確切中家長的心理需求，當前，中產(chǎn)階層家庭隊伍壯大，對子女教育投入見漲，許多家長為了避免孩子輸在起跑線上，愿意為孩子的教育下血本。
而中產(chǎn)階層對于知識、階層與未來的焦慮往往會壓在下一代身上，導(dǎo)致在線教育市場尤其是K12教育需求也逐步龐大。
數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)處于K12教育的人口接近1.8億，預(yù)計到了2020年市場規(guī)模將達到1100億元。龐大的市場蛋糕，資本也快速嗅到了這新一波的市場紅利。
另一方面，直播這種互聯(lián)網(wǎng)新興模式與技術(shù)等均可以與在線教育進行結(jié)合，這帶來了新的想象空間。
比如說，去年7月，瘋狂老師的K12直播平臺正式上線，此外作業(yè)幫、盒子魚等教育公司也推出了直播產(chǎn)品，而斗魚直播平臺卻反向針對在線教育領(lǐng)域進行投資布局，這些均可以視為直播可能給在線教育帶來了新的機會，兩者具備融合發(fā)展，互相推動的趨勢。
另一方面是，AR、VR、AI等新技術(shù)的發(fā)展也為在線教育市場的未來產(chǎn)品模式創(chuàng)新帶來了新的想象空間。
因為在目前，在線教育平臺最為稀缺與核心的資源就是老師，尤其是一對一個性化教學，要求高運營效率但利潤也很低，這也是平臺規(guī)?；枰Y金與資源來攻克的一道難關(guān)，而AI的想象空間在于可以起到輔助甚至代替教師的作用。
比如在線教育平臺通過VR、AR結(jié)合AI算法可以構(gòu)建識別和優(yōu)化內(nèi)容模型，建立知識圖譜，運用AI算法與技術(shù)(包括機器學習，深度學習，自然語言處理)結(jié)合聊天室搜集學生各類學習數(shù)據(jù)，有針對性的推送最合適的學習內(nèi)容來補齊學生的知識漏洞與短板。
或者通過語音、語義識別，自動化批改或者歸類作業(yè)，給予學生學習的一些即時反饋。而這些技術(shù)通過在教育類消費級產(chǎn)品上的應(yīng)用也可以迅速推動技術(shù)的擴展、衍生與應(yīng)用。一旦AI技術(shù)能很好的結(jié)合進來，這無疑將成為平臺的一大核心競爭力。
行業(yè)的癥結(jié)與創(chuàng)業(yè)者的機會
目前，BAT等一線互聯(lián)網(wǎng)巨頭、網(wǎng)易、YY等二線巨頭、以新東方、學大等傳統(tǒng)教育巨頭都在在線教育市場布局下子。還有不計其數(shù)的在線教育創(chuàng)業(yè)公司都在發(fā)掘深耕這個市場不同的垂直領(lǐng)域。
在線教育市場被深耕多年之后，用戶市場的需求潛力已經(jīng)被逐步的激發(fā)出來了，但另一方面，當市場被各路巨頭、創(chuàng)業(yè)者以各種姿勢占滿賽道的時候，也意味著創(chuàng)業(yè)者的機會已經(jīng)不多了。
從整個行業(yè)環(huán)境來看，盡管在線教育再次回暖，但整個行業(yè)發(fā)展態(tài)勢依然不容樂觀。早期的在線教育行業(yè)主要是以教育資訊內(nèi)容、錄播視頻的在線化為主，以這種低邊際成本的規(guī)?；癁轵?qū)動力實現(xiàn)在線化。
后來在線教育模式逐步發(fā)展出了智能題庫潮以及拍照搜題、答疑的趨勢，以學霸君、作業(yè)幫等APP為主。當前，多數(shù)在線教育平臺的教學模式已經(jīng)基本覆蓋拍照搜題、答疑、錄播、一對一在線答疑、直播課、同步練習等教、學、測、練、評的各種模式。
在當前來看，在線教育的教學模式逐步走向成熟，甚至開始走向同質(zhì)化，各大平臺比拼的除了平臺資源與模式的創(chuàng)新、差異化之外，更重要的是資金鏈與品牌影響力與知名度，但品牌依然需要資本來推動運作，因為整個行業(yè)的盈利模式依然不清晰，正向現(xiàn)金流造血能力強的公司屈指可數(shù)，資本更為理性，尤為看重投資回報率。
另外，當前大部分在線教育企業(yè)無非是做課程課件、題庫、流量、授課的創(chuàng)業(yè)公司，幾乎面臨盈利模式的問題，早前互聯(lián)網(wǎng)教育研究院出過一份統(tǒng)計數(shù)據(jù)稱，國內(nèi)在線教育機構(gòu)8000家左右，有70%的K12在線教育企業(yè)處于虧損狀態(tài)，15%企業(yè)營收持平，10%企業(yè)死亡，盈利的企業(yè)只占5%。
當前在線教育平臺的盈利模式多數(shù)采取的是預(yù)收費模式，但在線教育平臺面向的收費用戶群體卻又沒有經(jīng)濟能力，付費的權(quán)限多數(shù)還是控制在家長手中，預(yù)付費模式的賽道已經(jīng)足夠擁擠。
它能不能長期讓家長為之買單并成為一種穩(wěn)定增長的可持續(xù)性模式還很難說，這還需要看平臺提供的學習服務(wù)與內(nèi)容價值是否能受到普遍的認可。
因此，這意味著在線教育平臺的盈利模式是極不穩(wěn)定，未來行業(yè)的拐點要看整體運營現(xiàn)金流是否接近轉(zhuǎn)正并在一段時期內(nèi)可以打平，如果缺乏正向的現(xiàn)金流，容易被資本綁架，這是它潛在的風險。
因此，未來之路要么拿到足夠的融資來緩解資金鏈困局先生存，要么開辟新的盈利模式來謀發(fā)展，要么從C端向B端用戶尋求新的增長點，比如當前網(wǎng)易云課堂、新東方等均開始踏入B端市場，推出企業(yè)版產(chǎn)品，謀求B端與C端的融合。
滬江網(wǎng)、學而思在線等則發(fā)展的是B2C模式，即平臺來組織教育資源，然后由平臺分發(fā)資源對接學生，并從中抽傭收費，而通過B2B或者B2C模式對接成人版與企業(yè)級市場用戶，也不失為新的出路。
整體來看，當前的在線教育市場依然孕育著巨大的風險，也有一定的機會。機會在于，將AR、VR與人工智能(AI)技術(shù)相結(jié)合時，這種前景還有一定的想象空間，當前中產(chǎn)階層消費升級與知識焦慮無疑也是給在線教育市場帶來了一些機會，也是提升付費率、客單價與口碑傳播的機會。
從整個在線教育的行業(yè)來看，在線教育平臺的的整體在線付費續(xù)單率在持續(xù)提升，用戶穩(wěn)定性與生命周期在延長、利潤率相對較高的K12業(yè)務(wù)穩(wěn)中有升。
但目前在線教育的商業(yè)模式的穩(wěn)定性和可預(yù)測性并不清晰，同質(zhì)化競爭模式初露端倪與各個垂直賽道已經(jīng)相對擁擠，投資者與創(chuàng)業(yè)者在缺乏實力底蘊與差異化路徑，沒有想清楚整個項目的模式與盈利方向之前，盲目進入這個回暖的市場，也有再次成為炮灰的可能。
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責編：yulina
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