用智慧課堂破解教育改革難題
用智慧課堂破解教育改革難題
2017-12-04 11:01:04 來源：今日爆點
搶沙發(fā)
2017-12-04 11:01:04 來源：今日爆點
摘要：教育作為民生領域最重要的組成部分之一，一直以來都是社會關(guān)注的焦點，因此尋求更為優(yōu)質(zhì)的教育方式也是我國的重要發(fā)展戰(zhàn)略。
關(guān)鍵詞：
智慧課堂
教育作為民生領域最重要的組成部分之一，一直以來都是社會關(guān)注的焦點，因此尋求更為優(yōu)質(zhì)的教育方式也是我國的重要發(fā)展戰(zhàn)略。在此背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提升，為教育改革提供了契機。目前在人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)的推動下傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)改變，智慧課堂應運而生。OKAY智慧教育創(chuàng)始人、CEO賈云海日前在2017國際智慧教育展上接受本報記者采訪時表示，技術(shù)是教育行業(yè)變革進程中的第一生產(chǎn)力，但是它不會改變教育的本質(zhì)。
事實上，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動教育改革，我國早有政策指引。2015年，國務院發(fā)布《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，指出“探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用”。2016年，教育部發(fā)布教育信息化“十三五”規(guī)劃提出，要依托網(wǎng)絡學習空間逐步實現(xiàn)對學生日常學習情況的大數(shù)據(jù)采集和分析，優(yōu)化教學模式。
由此可見，今后一段時間我國教育大數(shù)據(jù)研究和應用將獲得更快發(fā)展。而各地出臺的有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的相關(guān)政策也證明了上述推論，例如，廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的實施意見》提出要實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育裝備”戰(zhàn)略，讓移動學習終端等現(xiàn)代教育裝備進班級、進課堂，全面提升教育裝備現(xiàn)代化。
“時代呼喚用科技引領教育變革，是因為傳統(tǒng)的方式無法解決教育中存在的一些問題。”賈云海表示，當前，傳統(tǒng)教育有兩個主要問題急須解決，一是由于受到時間和空間的限制，教育資源無法均衡分配；二是獲取和分析教育過程中的數(shù)據(jù)成本巨大。因此，傳統(tǒng)教育通常呈現(xiàn)出三類特征：一是流水線式批量生產(chǎn)內(nèi)容；二是難以評價學生的學習過程，只能以結(jié)果為導向；三是教學方案主要依靠教師的個人經(jīng)驗制定。
賈云海說，大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的發(fā)展從反饋、個性化和概率預測三個方面變革了傳統(tǒng)課堂，在智慧課堂中，教師能夠隨時收集學生學習中的反饋數(shù)據(jù)從而將知識點進行智能化推送，讓教學內(nèi)容真正滿足每個學生的個體需求，同時，還可以通過概率預測優(yōu)化學習內(nèi)容和學習方式。
“讓老師只教學生不會的，讓學生只學沒有掌握的，大大提升學習效率，從而讓學生有更多的時間全面發(fā)展，這是我的愿望，也是OKAY智慧教育一直致力于實現(xiàn)的目標。”賈云海說。同時，他表示，無論如何變革，技術(shù)都只是生產(chǎn)力，教育的本質(zhì)不會變，我們專注技術(shù)的最終目的，是讓教師和學生忘記技術(shù)，回歸教育本質(zhì)。
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責編：yulina
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