VR、AR讓傳統(tǒng)課堂“動”起來 人們離智慧教育還有多遠
VR、AR讓傳統(tǒng)課堂“動”起來 人們離智慧教育還有多遠
2018-01-08 13:28:51 來源：光明網
搶沙發(fā)
2018-01-08 13:28:51 來源：光明網
摘要：過去兩年，VR（虛擬現實） AR（增強現實） MR（混合現實）技術迅速發(fā)展，人們也不斷“聽到”這批新技術落地開花的聲音。隨著新技術在教育領域的應用，讓傳統(tǒng)教育不僅是聲音、圖形、文本的簡單傳遞，而是通過構建虛擬學習環(huán)境、虛擬實驗室，讓學生在三維立體課堂“身臨其境”地“觸摸”知識，讓“沉默”的課堂“動”起來，這也與教育強調的“情景構建”理念相契合。
關鍵詞：
智慧教育
在過去兩年，VR（虛擬現實）/AR（增強現實）/MR（混合現實）技術迅速發(fā)展，人們也不斷“聽到”這批新技術落地開花的聲音。隨著新技術在教育領域的應用，讓傳統(tǒng)教育不僅是聲音、圖形、文本的簡單傳遞，而是通過構建虛擬學習環(huán)境、虛擬實驗室，讓學生在三維立體課堂“身臨其境”地“觸摸”知識，讓“沉默”的課堂“動”起來，這也與教育強調的“情景構建”理念相契合。
不過，國內VR、AR等公司雖多，但切入教育領域的依然較少。“多數互聯網公司把VR等技術與游戲結合，后來我們發(fā)現新技術不管硬件還是圖像技術，恰恰符合了教育教學中一些重點、難點知識的解析，讓學生更身臨其境地感受教學過程。”在1月3至7日舉辦的“智慧學習與創(chuàng)新設計學術周”上，網龍網絡公司CEO、互聯網教育智能技術及應用國家工程實驗室副主任熊立這樣說。
談及VR技術給傳統(tǒng)教育帶來的變化，熊立以“八大行星運轉”為例說，八大行星圍繞太陽運轉，通過書本圖片、文字講解與身臨其境觀看相比，學習效率和體驗理解程度完全不同；另外，國外的反轉課堂上，學生通過各種沙盤演練，但這樣教學的硬件成本很大。
“可不可以把VR變?yōu)榫庉嬈鳎寣W生在虛擬現實里面完成？”熊立說，他們將人物、3D的模型放在系統(tǒng)里，之前曾展示過學生制作的李白靜夜思的場景，通過十幾秒的動畫以及生成的VR，可以很好地理解技術對教育的幫助。“成本也比較低，與真實場景下的反轉課堂教學有很大優(yōu)勢。”
作為學術周協辦方之一，網龍網絡公司旗下網龍華漁教育在2015年3月與北京師范大學展開合作，共建智慧學習研究院，研究信息化環(huán)境下的學習規(guī)律，打造支持終生學習的智慧學習環(huán)境和平臺。期間，北京師范大學智慧學習研究院聯席院長、哈佛大學教育學院特邀教授、網龍網絡公司董事長劉德建的個人專著《設計方法論》（試行本），及其參與編著的《虛擬現實，增強現實以及混合現實在教育中的應用》發(fā)布。
在劉德建看來，虛擬現實、增強現實都被列為未來幾年最有潛力的教育技術之一，不僅為學生提供生動、逼真的學習環(huán)境，還可以節(jié)省教育成本、規(guī)避實際操作風險、激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。
“虛擬現實在教育領域的發(fā)展前景巨大，但在探索中也遇到了不少挑戰(zhàn)。”劉德建坦言，首先，最基礎的問題是VR在教育領域內的應用還處于初級階段，教學效果缺乏標準化的評判標準；同時，由于硬件設施無法快速普及，與課程結合度有。“但在教育領域，毫無疑問該技術仍是重要的落腳點，打造開放的教學生態(tài)系統(tǒng)。”。
北京師范大學教育學部部長朱旭東也表示，互聯網、大數據、人工智能的發(fā)展推動教育創(chuàng)新改革培養(yǎng)模式，逐漸成為行業(yè)共識。自2016年以來，VR等技術席卷了諸多領域，各項研究產品步入市場，“智慧課堂”已不再遙遠。
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