做智慧教育，AliOS選擇系統(tǒng)級賦能
做智慧教育，AliOS選擇系統(tǒng)級賦能
2018-04-02 09:39:00 來源：砍柴網(wǎng)
搶沙發(fā)
2018-04-02 09:39:00 來源：砍柴網(wǎng)
摘要：如果有一所學(xué)校，一年四季先后不斷開展豐富多彩的系列活動，讓學(xué)生在“玩”中進步、成長；而且它有各類情境體驗空間，學(xué)生們可以在這里扮演醫(yī)生等各種職業(yè)；還會有專門的兒童博物空間，可以感受生物進化的神奇和科技發(fā)展的炫酷，你會期待嗎？
關(guān)鍵詞：
智慧教育
如果有一所學(xué)校，一年四季先后不斷開展豐富多彩的系列活動，讓學(xué)生在“玩”中進步、成長；而且它有各類情境體驗空間，學(xué)生們可以在這里扮演醫(yī)生等各種職業(yè)；還會有專門的兒童博物空間，可以感受生物進化的神奇和科技發(fā)展的炫酷，你會期待嗎？
深圳海城小學(xué)就將這一系列上述的期待變?yōu)楝F(xiàn)實，這一生長教育有不少自主開發(fā)的學(xué)科拓展課程和融合主題式課程，對學(xué)生的成長大有裨益。望向這一系列取得的突破性教育成就，數(shù)據(jù)在其中可是大有所為，將教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生行為、知識掌握情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容大量的教育數(shù)據(jù)儲存起來，讓每個不同的孩子在不同時期、不同領(lǐng)域都能獲得進步的機會。
若換做簡單的硬件設(shè)備儲存如此海量的數(shù)據(jù)早就宕機了，所以這時就需要智慧教育解決方案出馬來解決這一難題。但目前階段大多數(shù)的智慧教育解決方案仍停留在注重“硬實力”階段視“軟實力”建設(shè)，不能形成為教育共同體服務(wù)的平臺。
這一注重硬實力平臺的弊端顯而易見，例如內(nèi)容與資源投入不足，使得軟硬協(xié)同效果不佳。其次，信息不暢通容易閉塞形成孤島，讓不同地區(qū)的教育資源也極易不均衡。再者，這一重資產(chǎn)、重運維的結(jié)果極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大打折扣，安全風(fēng)險也是極度上升。最后，最為重要的是，在學(xué)生的教學(xué)上也沒有自己的一番“見解”，在學(xué)生的上課情況、做題正確率、知識點掌握情況都沒做到細致的了解，只知道大概情況。
學(xué)霸君的創(chuàng)始人和CEO張凱磊曾說過“如何讓學(xué)生學(xué)得更好？這是每個教育從業(yè)者都在思考的問題。”所以不少企業(yè)、學(xué)校都在不遺余力尋找各式方法讓學(xué)生更有效率的實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)，大幅度提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。其中不僅僅是深圳海城小學(xué)已尋得AliOS智慧教育這一“良藥”成功轉(zhuǎn)型，用數(shù)據(jù)來撬動生長教育。湖南沅陵二中也從探索中偶遇AliOS智慧教育，改變了這所鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)資源不足的痛點。
在3月28日的云棲大會。深圳峰會上，這兩所學(xué)校的校長們都紛紛來到現(xiàn)場，暢談AliOS追回教育對兩所學(xué)校所帶來的轉(zhuǎn)變。深圳海城小學(xué)校長徐瑩瑩表示，海城小學(xué)一直在生長教育上下了大功夫，而AliOS的智慧教育有效支撐了他們這一計劃的落地。
湖南沅凌二中校長舒紹林也在會上談到，AliOS智慧教育幫助沅凌六中學(xué)生從被動接受教育向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，教學(xué)資源上也得到了明顯改善。
這一智慧教育行業(yè)解決方案的發(fā)布，讓教育信息化不暢通、大數(shù)據(jù)缺失、碎片化這些疑難雜癥得到解決。它實則是一個面向中國K12教育環(huán)節(jié)，提供云端一體化教育行業(yè)解決方案。在改變傳統(tǒng)教育模式、提升教育效率、平衡教育資源，推動并引領(lǐng)中國教育信息化、智慧化進程都有自己的一套。
通過大數(shù)據(jù)+人工智能化的深度結(jié)合，從而由移動互聯(lián)網(wǎng)時代向DT時代演變，讓精準化的個性教育成為可能。AliOS智慧教育負責(zé)人李忠杰博士也對此表示：AliOS智慧教育其中最為顯著的優(yōu)勢在于，具有其它智慧教育解決方案無法比擬的海量大數(shù)據(jù)，還提供一站式數(shù)據(jù)化人工智能分析服務(wù)，可以通過多方采集各地的教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)畫像、以及相關(guān)的其余個人數(shù)據(jù)來判斷這名學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何因材施教來幫助他快速成長。
其次，可以形成多端互聯(lián)，運用Pad/Book、一體機或者電子班牌以及其他移動設(shè)備做為載體，運用AliOS的通用管控平臺，將全面覆蓋課前、課中、課后場景，讓學(xué)生的作業(yè)進行多層面交流和展示，老師可以把學(xué)生的作業(yè)拍下來在大屏幕上顯示。家長也可以進一步了解孩子的課堂學(xué)習(xí)情況。
在內(nèi)容融合方面，AliOS智慧教育也做到了大突破。它內(nèi)在擁有教育應(yīng)用中心和分發(fā)服務(wù)，開發(fā)商可以借助AliOS智慧教育的分發(fā)推廣模式、智能分發(fā)能力以及開放云端的數(shù)據(jù)服務(wù)，在多端教育應(yīng)用市場、設(shè)備管控后臺和預(yù)裝項目中實現(xiàn)APP的最大程度推廣，幫助開發(fā)，獲取更多在線教育的用戶。
由此看來，AliOS這一智慧教育提供的系統(tǒng)升級賦能方案或許能打破“一言堂”的單向教學(xué)模式，現(xiàn)已有30余家合作伙伴并在20多所學(xué)校進行試點，且在深圳海城小學(xué)和湖南沅陵二中的表現(xiàn)來看已充分說明這一方案的無可比擬性，其未來的增長空間更是不可估量。
同時也希望相關(guān)的智能設(shè)備商也能基于AliOS的新動作延展開來，了解學(xué)校教育的痛點和情況，深耕教育市場。智慧教育的明天，相信通過AliOS這一系統(tǒng)賦能方案的助攻，將發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢和研發(fā)優(yōu)勢，同時也結(jié)合更多志同道合的合作伙伴，為中國數(shù)以萬計的用戶帶來驚喜。
第三十四屆CIO班招生
國際CIO認證培訓(xùn)
首席數(shù)據(jù)官（CDO）認證培訓(xùn)
責(zé)編：content
免責(zé)聲明：本網(wǎng)站（http://www.www.gypb.net/）內(nèi)容主要來自原創(chuàng)、合作媒體供稿和第三方投稿，凡在本網(wǎng)站出現(xiàn)的信息，均僅供參考。本網(wǎng)站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關(guān)資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責(zé)。本網(wǎng)站對有關(guān)資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責(zé)任。
本網(wǎng)站刊載的所有內(nèi)容（包括但不僅限文字、圖片、LOGO、音頻、視頻、軟件、程序等）版權(quán)歸原作者所有。任何單位或個人認為本網(wǎng)站中的內(nèi)容可能涉嫌侵犯其知識產(chǎn)權(quán)或存在不實內(nèi)容時，請及時通知本站，予以刪除。
