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　　當(dāng)前，隨著科技的進(jìn)步，高校的教育信息化也取得了極大 地進(jìn)步， 教育信息化主要強調(diào)的是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的 廣泛運用，高校智慧校園的開展，在一定程度上方便了學(xué)生們 的校園生活，也節(jié)省了高校的人力物力財力。 這是高?？萍歼M(jìn) 步，與時俱進(jìn)的一個表現(xiàn)。

　　時代背景

　　我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和科技的進(jìn)步為我國建設(shè)智慧校園 提供了硬件基礎(chǔ)，隨著各種新技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，使得教育信 息化建設(shè)逐漸便捷化與智能化， 智慧校園建設(shè)的開展為計算 機硬件技術(shù)的發(fā)展提供了更大儲存和處理能力。 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 以及高校學(xué)生素質(zhì)的提高也間接為智慧校園建設(shè)提供了物質(zhì) 基礎(chǔ)和順利開展的保障，國家對于教育經(jīng)費的投入加大，使得 高校有條件去購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)管 理經(jīng)驗， 人員素質(zhì)的提高會在思想意識上接受并推動智慧校 園建設(shè)的發(fā)展， 信息化建設(shè)和維護(hù)人員的隊伍也已經(jīng)初具規(guī) 模，這位智慧校園的建設(shè)提供了技術(shù)層面的保障.

　　現(xiàn)狀

　　目前，我國有少數(shù)高校已經(jīng)開始建設(shè)智慧校園，有部分學(xué) 校仍處于規(guī)劃階段。 其主要原因是缺乏對智慧校園的一個系統(tǒng)的認(rèn)識。 與此同時，建設(shè)高校的智慧校園的內(nèi)容較為復(fù)雜， 規(guī)劃建設(shè)的周期并不短，各個高校也有不同的側(cè)重方面，這在 一定程度上增加了建設(shè)智慧校園的難度。 現(xiàn)階段的智慧校園 建設(shè)更加偏重于校園的環(huán)境建設(shè)， 雖有較為先進(jìn)的思維和意 識，不過依舊處于起步階段，在建設(shè)的內(nèi)容上需要進(jìn)一步的思 量和推敲。

　　問題

　　從我國當(dāng)前高校智慧校園的建設(shè)可以看出， 校園的信息 化仍處于一種新的階段，雖然也取得了巨大的成就，不過對于 一些細(xì)節(jié)方面以及具體的規(guī)劃設(shè)計上仍有很多不足之處 ：

　?、?缺乏智慧校園建設(shè)概念性的關(guān)注和理解， 這會導(dǎo)致智慧校園 的設(shè)計理念在一定程度上與以用戶為中心的方向進(jìn)行偏離 。

　?、谌狈χ腔坌@建設(shè)的認(rèn)知和理解， 這會使智慧校園的建 設(shè)有失精準(zhǔn)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，從而間接的使設(shè)計太過簡單，甚至依 賴于數(shù)字校園的思維。

　?、壑腔坌@的建設(shè)與教育教學(xué)的聯(lián)系 不夠緊密，很多情況下，知識提供了簡單的信息查詢平臺 ，并 忽視對于高科技信息化成果的重視， 甚至認(rèn)為與管理模式并不搭邊。

　　因此，智慧校園建設(shè)主要表現(xiàn)在以下幾點問題上：

　?、?大多數(shù)人員都認(rèn)為智慧校園建設(shè)的相關(guān)理念與技術(shù)并沒有教 育教學(xué)重要，便忽視對于教育信息化的重視程度。

　　②智慧校園 的研究更多都著眼于技術(shù)性， 過于強調(diào)物聯(lián)網(wǎng)以及云計算等 高科技會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于教育教學(xué)屬性。

　?、壑腔坌@處于起步階段，其概念尚未被普及，很多的概念還需進(jìn)一步的推廣 ，這樣 才能在最大程度上取得更多的共鳴。

　　方　法

　　01

　　加強智慧校園建設(shè)理論的研究

　　高校智慧校園建設(shè)的嚴(yán)謹(jǐn)性是建設(shè)高校智慧校園的重中之重， 相關(guān)專業(yè)理論的指導(dǎo)與具體的實踐是對于嚴(yán)謹(jǐn)性的重 要保障。 智慧校園的相關(guān)理論性的建議，會在一定程度上決定 高校智慧校園的發(fā)展以及走向。 因此，建設(shè)高校智慧校園的理論具有兩層含義：

　?、僭摾碚摷笆欠衲軐χ腔坌@建設(shè)提供可 行性的建議與有技術(shù)含量的設(shè)計；

　　②在智慧校園的建設(shè)中是否能衍生出新的理論。

　　高校智慧校園的建設(shè)目前為止還是一個新型產(chǎn)物，這更應(yīng)該加強智慧校園理論性的研究，相關(guān)專業(yè)人員也應(yīng)該補充并汲取更多關(guān)于國內(nèi)外智慧校園建設(shè)的理論上的知識，并參與到各大高校對于智慧校園建設(shè)的時間中去， 總結(jié)一定的經(jīng)驗和實踐得出的理論， 并得出自己對于高校智 慧校園的見解。 與此同時，高校智慧校園的建設(shè)在諸多理論基 礎(chǔ)上，為自身提供了合理的設(shè)計和建設(shè)理論。

　　02

　　進(jìn)一步提升數(shù)字校園甚至實現(xiàn)超越

　　在經(jīng)歷計算機的輔助教學(xué)、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等幾個階段后，教育信息化得到了一定程度上的發(fā)展 ，教育信息化的內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)無法靠建設(shè)數(shù)字校園所滿足 。 相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，數(shù)字校園的應(yīng)用系統(tǒng)并沒有體現(xiàn)出用戶的服務(wù)理念 ，也經(jīng)常更注重便利的管理而忽視用戶在使用過程中的感受 。 因此，建設(shè)信 息化智慧校園急需從數(shù)字化校園向智慧型校園轉(zhuǎn)型。

　　與數(shù)字化校園相比 ，智慧校園有了以下幾點明顯的優(yōu)勢：

　　①數(shù)字校園只是帶來了數(shù)據(jù)化，但卻無法取代數(shù)據(jù)化 ，而智慧校園卻可以取代數(shù)據(jù)化，從而更好的進(jìn)行預(yù)測與管理。

　　②將網(wǎng)絡(luò)與 數(shù)據(jù)相融為一體，其目的是為了建設(shè)無縫覆蓋的大數(shù)據(jù)感知 與統(tǒng)一的智慧數(shù)據(jù)平臺，這樣才能將智慧感知的優(yōu)勢更好的 實現(xiàn)，并進(jìn)行大小數(shù)據(jù)的傳輸 。 統(tǒng)一的智慧數(shù)據(jù)平臺不僅可 以有效避免數(shù)據(jù)分散，還可以加強大數(shù)據(jù)的可視化。

　?、垭S著 大數(shù)據(jù)時代的來臨， 一方面會增強廣泛的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)價值的 能力，另一方面會提升智慧校園的建設(shè)意識，在作為基礎(chǔ)資源 的重要地位以及教育管理和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上智慧校園的 建設(shè)會更為成熟。

　　03

　　加強建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　智慧教育的概念是在早期便存在的， 只是在新的時期賦予了新的內(nèi)涵。 相關(guān)專家學(xué)者表示，智慧教育是依托云計算、物聯(lián)網(wǎng)、無線通信等高科技進(jìn)行的，這不僅是當(dāng)代信息化教育 發(fā)展所追求的新目標(biāo)， 更是數(shù)字化教育發(fā)展的地一個嶄新的 階段。 智慧教育旨在對當(dāng)前數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平進(jìn)行 一定程度上的提升，目的是為了實現(xiàn)教育業(yè)務(wù)的融合，以此來加快教育利益相關(guān)者的可持續(xù)發(fā)展程度， 從上述觀點可以看出， 高校智慧教育建設(shè)的前提條件就是智慧學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　　因此，要建設(shè)高校智慧校園，要順應(yīng)當(dāng)代智慧教育的發(fā)展，還要在一定程度上與新時期現(xiàn)代化的需求相適應(yīng)。 在智慧感知環(huán)境的基礎(chǔ)上， 智慧校園的建設(shè)應(yīng)積極參與到教研中并進(jìn)行一 系列的融合， 這樣才能自然而然的成為提高教育教學(xué)效果的 工具。 但是，在學(xué)校內(nèi)需要智慧校園的建設(shè)人員與使用人員內(nèi)外協(xié)調(diào)溝通，以此來縮小在應(yīng)用的的差距，并在一定程度上改 善這種組織結(jié)構(gòu)。 這樣才能在最大程度上促進(jìn)智慧校園建設(shè) 與應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展， 才能使高校智慧校園的建設(shè)效果達(dá)到令 人滿意的要求。

　　04

　　完善中心用戶的內(nèi)涵式發(fā)展

　　在當(dāng)代教育信息化的發(fā)展潮流中，智慧校園若是想進(jìn)行內(nèi)涵式的發(fā)展，必須要加強對信息化的理解程度，并將其進(jìn)行融合。因為，最大程度上提高教學(xué)效率并促進(jìn)校園管理的轉(zhuǎn)型是建設(shè)高校智慧校園的初衷，也是希望為高校師生提供一個更為便捷的生活環(huán)境以及工作環(huán)境。因此，有利的做法應(yīng)該是在教育的目的以及現(xiàn)代化的教育理念引導(dǎo)下，實現(xiàn)以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，在滿足客戶需求的前提之下，對技術(shù)以及管理方案進(jìn)行合理的考量，這樣才能在最大程度上構(gòu)建穩(wěn)定且成熟的智慧校園 。我國多年來的教育信息化建設(shè)取得了很多不俗的成績，相關(guān)數(shù)據(jù)分析表明，信息化的建設(shè)正在逐步深入，不斷地進(jìn)行推進(jìn) ，才能進(jìn)行內(nèi)涵式的發(fā)展與創(chuàng)新 。

　　智慧校園比起數(shù)字校園更為成熟且更具有專業(yè)性， 高校智慧校園的建設(shè)是教育信息化的新境界。 除此之外，教育信息化在一定程度下大力推動了教育變革， 并對高校教學(xué)以及其 學(xué)習(xí)成果有了一定的提升和發(fā)展， 只有在建設(shè)高校智慧校園的實踐中不斷發(fā)展、總結(jié)問題，才能在最大程度上更好的達(dá)到教育信息化的預(yù)期效果。 加強建設(shè)與應(yīng)用的協(xié)調(diào)發(fā)展、以用戶為中心做大內(nèi)涵式發(fā)展。 旨在為我國高校今后更好的建設(shè)智慧校園提供一些理論性的幫助。