線上+線下，“思修”課為學(xué)子導(dǎo)航
線上+線下，“思修”課為學(xué)子導(dǎo)航
2018-04-18 15:18:48 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
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2018-04-18 15:18:48 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
摘要：“誰(shuí)說(shuō)的思修課是水課、睡課，今天上了一節(jié)感覺(jué)挑戰(zhàn)挺大啊！”“這門課不單給我們的大學(xué)生活指明方向，更讓我們了解自己和社會(huì)?！薄案杏X(jué)理想的部分好有趣，不僅有干貨，線下討論、辯論很鍛煉能力?！薄?月17日，清華大學(xué)慕課網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)上，很多學(xué)生表達(dá)著自己對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的認(rèn)可和喜愛(ài)。
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“誰(shuí)說(shuō)的思修課是水課、睡課，今天上了一節(jié)感覺(jué)挑戰(zhàn)挺大啊！”“這門課不單給我們的大學(xué)生活指明方向，更讓我們了解自己和社會(huì)。”“感覺(jué)理想的部分好有趣，不僅有干貨，線下討論、辯論很鍛煉能力。”……4月17日，清華大學(xué)慕課網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)上，很多學(xué)生表達(dá)著自己對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的認(rèn)可和喜愛(ài)。
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是清華大一新生入學(xué)后的第一門思政課程。這門課程主要根據(jù)大一新生的學(xué)習(xí)生活、思想心理特點(diǎn)，展開(kāi)馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法律觀的教育教學(xué)。
為了讓思想政治理論課堂活起來(lái)，清華大學(xué)從2014年起探索思政課慕課教學(xué)，“思修”課成為最早“吃螃蟹”的課程之一。在線開(kāi)放課程、大班教學(xué)、小班討論……清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授張瑜開(kāi)授的“思修”課，采用線上線下教學(xué)結(jié)合的形式，讓學(xué)生在課堂更投入，對(duì)社會(huì)、人生有了更加深入的思考。
傳統(tǒng)的思政課堂上，教師往往要在45分鐘或90分鐘內(nèi)講完一個(gè)章節(jié)的所有內(nèi)容。而在這里，一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容被分解為符合學(xué)習(xí)習(xí)慣的若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)被制作成5至8分鐘的獨(dú)立視頻。
清華大學(xué)的“思修”在線開(kāi)放課程由3名教師參與授課和視頻制作，主要講授教材基本內(nèi)容。為制作出既滿足教學(xué)要求又具可看性的課程視頻，張瑜先后換過(guò)3個(gè)校外制作團(tuán)隊(duì)，直到凌晨還在討論修改視頻。面對(duì)鏡頭，3位教師也從最初的不適應(yīng)，變得能以講故事、朗誦詩(shī)歌、穿插視頻等形式吸引學(xué)生的關(guān)注。
只要有空，學(xué)生就可以打開(kāi)電腦或手機(jī)觀看教學(xué)視頻，這讓學(xué)生能充分利用自己的空余時(shí)間完成學(xué)習(xí)，激發(fā)他們主動(dòng)思考。“我喜歡視頻里引用的各種古文經(jīng)典,喚起了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，很有共鳴，而且上課方式生動(dòng)靈活，節(jié)省了不少時(shí)間。”選課學(xué)生張?chǎng)|表示，不僅如此，線下教學(xué)內(nèi)容更為豐富，讓我們不僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，而且還投身實(shí)踐好好體悟并提升思想道德修養(yǎng)。
“思政課是價(jià)值觀的傳導(dǎo)，因此教師的互動(dòng)、身體力行、言傳身教、人格魅力都是思政課的重要元素。”張瑜說(shuō)，這要求思政課不能只停留在網(wǎng)上，必須線上線下相結(jié)合。在線下課程中，清華的學(xué)生需要參加8周的大班教學(xué)，再根據(jù)自己的時(shí)間，在助教協(xié)助下組成一個(gè)二三十人的小組進(jìn)行討論，只有這樣才能真正發(fā)揮出1+1>2的效果。
教室里，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義”話題，30多個(gè)學(xué)生輪番論證、爭(zhēng)辯不斷。只有在討論陷入膠著時(shí)，張瑜和助教才會(huì)適時(shí)點(diǎn)撥幾句。
這是“思修”小班討論的場(chǎng)景，也是清華學(xué)子眼中比慕課“更有魅力”的教學(xué)環(huán)節(jié)。“原來(lái)都是大班上課，只能點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生交流，沒(méi)法讓大家充分自由表達(dá)。”張瑜說(shuō)，現(xiàn)在的課堂，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)言，經(jīng)常下課鈴響了都不舍得走。
“剛進(jìn)入大學(xué)，我很希望有老師能幫助我解決入學(xué)后的各種困惑。”清華大學(xué)人文學(xué)院大一新生徐嘯谷帶著如何適應(yīng)大學(xué)生活的疑問(wèn)走進(jìn)了張瑜的課堂，“印象中的思政課都是‘填鴨式’的授課方式，沒(méi)想到這門課充分激發(fā)了我的思考，幫助我找到了大學(xué)4年的發(fā)展方向。”
清華“思修”課的慕課教學(xué)，只是一個(gè)縮影——教育部數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校和機(jī)構(gòu)自主建成的慕課平臺(tái)目前已有10多個(gè)，460多所高校建設(shè)的3200多門慕課上線。中國(guó)慕課課程建設(shè)走在了世界前列。
現(xiàn)在，張瑜需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)備課、上課、參加學(xué)生的討論：“我想繼續(xù)完善課程體系，嘗試課程與大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的融合，將投票、彈幕等形式引進(jìn)課堂，讓這門課的效果更好。”
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