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　　答：習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，教育是國之大計、黨之大計，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是教育的根本任務(wù)。高校要堅持立德樹人，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。本科教育在人才培養(yǎng)工作中占據(jù)基礎(chǔ)地位。加快建設(shè)高水平本科教育，必須堅持“以本為本”，全面推進(jìn)“四個回歸”。

 

　　為深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅定不移走內(nèi)涵式發(fā)展道路，加快形成高水平人才培養(yǎng)體系，教育部印發(fā)了“新時代高教40條”等文件，決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。

 

 

　　答：一是深刻領(lǐng)會中央精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實全國教育大會精神，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，系統(tǒng)梳理、認(rèn)真貫徹落實中央和部黨組關(guān)于人才培養(yǎng)工作的系列決策部署。

 

　　二是深入開展調(diào)研。通過實地調(diào)研和文獻(xiàn)梳理，全面總結(jié)近年來高等教育人才培養(yǎng)改革成果，系統(tǒng)梳理系列卓越拔尖人才教育培養(yǎng)計劃的成功經(jīng)驗，借鑒發(fā)達(dá)國家高等教育人才培養(yǎng)改革經(jīng)驗，明確文件起草思路和重點舉措。

 

　　三是廣泛征求意見。通過召開新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議、全國高教廳處長會、部分書記校長座談會、教指委專家研討會、院士懇談會、一線教師座談會等，廣泛聽取意見建議。書面征求了14個中央國家機關(guān)和有關(guān)單位、部內(nèi)16個司局的意見。根據(jù)各方意見，修改形成文件定稿。

 

 

　　答：一是服務(wù)需求，堅持以本為本。緊緊圍繞新時代國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育，特別是對本科教育提出的新任務(wù)新要求，順應(yīng)新時代本科教育改革發(fā)展的背景、定位、功能、結(jié)構(gòu)、格局的變化，建設(shè)高水平本科，做強一流專業(yè)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

 

　　二是問題導(dǎo)向，推進(jìn)“四個回歸”。針對人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還不夠鞏固，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精力、教師精力、學(xué)生精力、資源投入仍不到位，教育理念仍相對滯后，評價標(biāo)準(zhǔn)和政策機制導(dǎo)向仍不夠聚焦等突出問題，以“四個回歸”為基本遵循，提出實用管用的改革思路和具體舉措。

 

　　三是示范引領(lǐng)，突出率先領(lǐng)跑。以“六卓越一拔尖”計劃2.0為重要抓手，加強新工科建設(shè)，推動醫(yī)學(xué)、農(nóng)林、文科教育創(chuàng)新發(fā)展，引領(lǐng)帶動各類專業(yè)提高建設(shè)水平，強化分類指導(dǎo)、特色發(fā)展，建成一批一流專業(yè)，形成全局性改革成果。

 

　　四是傳承創(chuàng)新，注重銜接協(xié)調(diào)。認(rèn)真總結(jié)近年來改革發(fā)展實踐中的好經(jīng)驗好做法，進(jìn)一步凝聚共識，創(chuàng)新政策舉措。注重做好“新時代高教40條”等文件與“奮進(jìn)之筆”總體方案、“十三五規(guī)劃”等的有機銜接，與“雙一流”建設(shè)、思政工作質(zhì)量提升工程、教師隊伍建設(shè)改革等的協(xié)調(diào)推進(jìn)。

 

 

　　答：“新時代高教40條”包括10個方面40條，可分為4大部分：一是重要意義和形勢要求，包括第1、2條。闡述了建設(shè)高水平本科教育的重要意義和新的形勢要求。二是指導(dǎo)思想和目標(biāo)原則，包括第3、4、5條。明確提出建設(shè)高水平本科教育的指導(dǎo)思想，確立了未來5年的階段性目標(biāo)和到2035年的總體目標(biāo)，提出實施的五項基本原則。三是主要任務(wù)，包括第6至35條。分別從把思想政治教育工作貫穿高水平本科教育全過程、圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能深化教學(xué)改革、全面提高教師教書育人能力、大力推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)、推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合、構(gòu)建全方位全過程深融合的協(xié)同育人新機制、加強大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)等七個方面，明確了建設(shè)高水平本科教育人才培養(yǎng)體系的主要任務(wù)和重點舉措。四是加強組織實施，包括第36至40條。從加強組織領(lǐng)導(dǎo)、強化主體責(zé)任、加強部門統(tǒng)籌、強化支持保障、注重總結(jié)宣傳等5個方面明確了工作要求。

 

　　同時，一并印發(fā)的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0等7個文件，是對文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教等領(lǐng)域提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出的具體安排，明確了“六卓越一拔尖”計劃2.0的總體思路、目標(biāo)要求、改革任務(wù)和重點舉措。“六卓越一拔尖”計劃2.0旨在構(gòu)建中國特色、世界一流的卓越拔尖人才培養(yǎng)體系，在系列卓越拔尖人才教育培養(yǎng)計劃1.0的基礎(chǔ)上，通過拓圍、增量、提質(zhì)、創(chuàng)新，擴大了各個計劃的實施范圍，增強了各項改革舉措的力度，提升了改革發(fā)展的質(zhì)量內(nèi)涵，探索出一套人才培養(yǎng)的中國模式、中國方案和中國標(biāo)準(zhǔn)。

 

 

　　答：“新時代高教40條”針對高水平本科教育建設(shè)的重點難點問題，以實施“六卓越一拔尖”計劃2.0為牽引，提出系列創(chuàng)新舉措,打出改革“組合拳”，重點包括以下舉措：

 

　　一是加強課程思政建設(shè)。全面加強課程和專業(yè)思政建設(shè)，強化每位教師立德樹人意識，把思想政治教育有機融入每門課程，建設(shè)一批思政教育效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，推動形成專業(yè)課教學(xué)與思政課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。

 

　　二是促進(jìn)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。完善學(xué)分制，探索實行榮譽學(xué)位，推進(jìn)輔修專業(yè)制度改革，加強學(xué)習(xí)過程管理，嚴(yán)格過程考核，改革考試形式，鼓勵符合條件的學(xué)生積極參加職業(yè)資格考試，增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

 

　　三是提高教師教學(xué)能力。圍繞加強師德師風(fēng)建設(shè)和提高教書育人能力，明確把師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標(biāo)準(zhǔn)，推行師德考核負(fù)面清單制度，建立教師個人信用記錄，加強高校教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)，全面開展高等學(xué)校教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)。強調(diào)在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中施行本科教學(xué)工作考評一票否決制。

 

　　四是打造一流本科專業(yè)。以建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)、保障有力的一流專業(yè)為目標(biāo)，提出建設(shè)1萬個國家級一流專業(yè)點和1萬個省級一流專業(yè)點。強調(diào)“雙一流”高校要率先建成一流專業(yè)。提出主動布局集成電路、人工智能、養(yǎng)老護(hù)理、兒科等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和民生急需相關(guān)學(xué)科專業(yè)。

 

　　五是推進(jìn)慕課建、用、學(xué)、管。圍繞建設(shè)高水平的中國慕課，提出建設(shè)1萬門國家級和1萬門省級一流線上線下精品課程。推動建立高校之間慕課學(xué)分認(rèn)定制度，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源引入中西部地區(qū)，提升高校教學(xué)水平，促進(jìn)教育公平。

 

　　六是深化協(xié)同育人機制。加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，完善協(xié)同育人機制，加強實踐平臺建設(shè)，強化科教協(xié)同，深化國際交流合作。實施工科教師與行業(yè)人才雙向交流“十萬計劃”，建設(shè)400個左右“農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地”，部委省共建醫(yī)學(xué)院和附屬醫(yī)院，深化部校共建百所新聞學(xué)院，健全法學(xué)院校和法治實務(wù)部門雙向交流機制等。

 

　　七是加強質(zhì)量文化建設(shè)。強調(diào)把人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量作為一流大學(xué)建設(shè)的首要指標(biāo)，提出落實本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范本科教學(xué)工作審核評估和合格評估，開展保合格、上水平、追卓越的三級專業(yè)認(rèn)證等舉措。

 

　　八是強化主體責(zé)任。切實加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確地方教育部門和高校黨委在高水平本科教育工作中的主體責(zé)任，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化統(tǒng)籌，完善保障，壓實責(zé)任。