疫情當(dāng)下，弘成“智慧教育”再發(fā)力
疫情當(dāng)下，弘成“智慧教育”再發(fā)力
2020-03-23 09:33:36 來(lái)源：北國(guó)網(wǎng)
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2020-03-23 09:33:36 來(lái)源：北國(guó)網(wǎng)
摘要：一直以來(lái)，教學(xué)研發(fā)能力都是關(guān)乎在線教育企業(yè)生死存亡的命脈。然而，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，卻讓直播教學(xué)、線上簽到、線上作業(yè)……這些原本作為工具使用的功能，成為確?！巴Ｕn不停學(xué)”的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：
教育
一直以來(lái)，教學(xué)研發(fā)能力都是關(guān)乎在線教育企業(yè)生死存亡的命脈。然而，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，卻讓直播教學(xué)、線上簽到、線上作業(yè)……這些原本作為工具使用的功能，成為確保“停課不停學(xué)”的關(guān)鍵。
盡管在疫情的影響之下，教育行業(yè)進(jìn)入延期開(kāi)學(xué)、暫停線下培訓(xùn)的緊急關(guān)頭，但在“宅經(jīng)濟(jì)”爆發(fā)的大環(huán)境下，在線教育憑借“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)成為學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上的一大趨勢(shì)。趨勢(shì)所向、需求當(dāng)下，在線教育企業(yè)能否將平臺(tái)及服務(wù)做好，或?qū)⒊蔀榻逃髽I(yè)在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的一大“拐點(diǎn)”。
對(duì)于國(guó)內(nèi)大多數(shù)教育企業(yè)而言，由于在線教育在整個(gè)教育行業(yè)的滲透度只有10%左右，因此在線教育能力建設(shè)曾經(jīng)并不是其戰(zhàn)略核心。但是，隨著近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境的逐漸完善和人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的落地，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模不斷擴(kuò)大。艾媒咨詢《2019-2020中國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2019年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模4041億元，用戶規(guī)模達(dá)到2.61億人，預(yù)計(jì)2020年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)4538億元，用戶規(guī)模將達(dá)3.09億人。
而疫情期間，在線教育不受時(shí)空限制、可共享優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢(shì)更加凸顯，這不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且加速了線下教學(xué)服務(wù)遷移線上的步伐。
“在過(guò)去的10年里，技術(shù)創(chuàng)新與教育進(jìn)行了深度融合，改變了傳統(tǒng)的教育模式，而疫情成為傳統(tǒng)教學(xué)向線上轉(zhuǎn)移的重要契機(jī)。”弘成教育董事長(zhǎng)黃波說(shuō)。
作為曾經(jīng)戰(zhàn)勝過(guò)“非典”的教育企業(yè)家，黃波坦言，相比于十幾年前的非典，今天技術(shù)的進(jìn)步為企業(yè)贏得了更多的生存機(jī)會(huì)。
面對(duì)此次疫情，弘成教育依托豐富的網(wǎng)絡(luò)教育、在線教育經(jīng)驗(yàn)，向全國(guó)高校提供了智慧云課堂，協(xié)助院校順利開(kāi)展在線教學(xué)活動(dòng)。
弘成智慧云課堂通過(guò)混合式教學(xué)模式，打通了線上教學(xué)和線下教學(xué)壁壘，保障了線上、線下教學(xué)質(zhì)量同步。教師不僅可以在疫情期間通過(guò)智慧云課堂實(shí)施在線備課、直播教學(xué)、隨堂測(cè)試等在線教學(xué)活動(dòng)；在學(xué)生返校后，同樣可以繼續(xù)通過(guò)平臺(tái)完成后續(xù)教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)過(guò)程的全記錄。
在黃波看來(lái)，在線教育并不是疫情期間的應(yīng)急之舉，而是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下教育模式變革的趨勢(shì)之一。
“在線教育的意義不僅僅是通過(guò)直播教學(xué)來(lái)做傳統(tǒng)教學(xué)的轉(zhuǎn)移，而是要借助技術(shù)的力量進(jìn)行基于個(gè)人知識(shí)脈絡(luò)、知識(shí)掌握程度的個(gè)性化知識(shí)推送和解析服務(wù)。”黃波說(shuō)。
為了滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，2018年，弘成教育將戰(zhàn)略聚焦在“讓教育更智慧”的技術(shù)革新與產(chǎn)品創(chuàng)新上，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等先進(jìn)信息技術(shù)為支撐，建立了涵蓋智慧教務(wù)、智慧教學(xué)、智慧考試、智慧培訓(xùn)、智慧就業(yè)等領(lǐng)域的系列產(chǎn)品體系，并幫助多所院校搭建了“智慧教育”生態(tài)體系。
“通過(guò)技術(shù)與教育的融合應(yīng)用，并利用大數(shù)據(jù)分析每位學(xué)生的學(xué)情，為不同水平的學(xué)生推送符合自身需求的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，將會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)更有效，更能做到因材施教。”黃波說(shuō)。
對(duì)弘成教育來(lái)說(shuō)，人工智能、大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)將作為工具幫助在線教育催化傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型，甚至可能顛覆舊有的教學(xué)模式，但要真正讓整個(gè)教育行業(yè)“智慧”起來(lái)，無(wú)論是傳統(tǒng)教育，還是在線教育，必須以需求為導(dǎo)向，尊重教育行業(yè)規(guī)律，提前布局，持續(xù)探索。而這次疫情，或許會(huì)讓更多學(xué)校和教育企業(yè)重新思考“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的未來(lái)意義。
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