跑步App督促鍛煉是新科技環(huán)境下的很好嘗試，但具體用到大學(xué)校園，設(shè)計者就需要把自己變成一個不愛運(yùn)動的懶學(xué)生，思考怎樣的方式可以讓他走出宿
以信息化促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展受到社會各界的高度重視，文章在對全國8省20縣調(diào)查的基礎(chǔ)上，總結(jié)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育辦學(xué)和教育信息化建設(shè)存
教育部近日公布了第一批教育信息化試點驗收結(jié)果。從試點類型、試點任務(wù)和區(qū)域分布來看，職業(yè)教育信息化取得重要進(jìn)展。近年來，職業(yè)教育信息化
教育部近日公布了第一批教育信息化試點驗收結(jié)果。從試點類型、試點任務(wù)和區(qū)域分布來看，職業(yè)教育信息化取得
2018年教育工作總體要求：全面貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)
作為“數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)”的核心，學(xué)習(xí)儀表盤適用于具有差異的學(xué)習(xí)者，須解決數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的共性與個性之間的矛盾。研究圍繞學(xué)習(xí)儀表盤的個性化設(shè)計展
教育領(lǐng)域中引入深度學(xué)習(xí)，分析教育大數(shù)據(jù)以獲取有意義的規(guī)律與模式、知識與信息，利于學(xué)生深層次理解學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化建構(gòu)知識，促進(jìn)實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移
該文旨在構(gòu)建適用于教育信息化項目的風(fēng)險評估指標(biāo)體系，用于項目相關(guān)人員在項目實施的各項進(jìn)程中識別和判斷風(fēng)險，并不斷采取相應(yīng)措施減少風(fēng)險
思維能力的培養(yǎng)一直是學(xué)校教育所有階段都強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)。思維教學(xué)的代表性研究與成果顯示，思維教學(xué)的核心目標(biāo)和智慧教育目標(biāo)高度統(tǒng)一，都是
摘要 歷史悠久且底蘊(yùn)深厚的教育學(xué)如今卻處于被邊緣化的尷尬境地，通用人工智能的興起為教育學(xué)復(fù)興帶來契機(jī)?？傮w而言，人工智能分為
近期，手機(jī)App作為校園“新科技”備受關(guān)注，將校園日常生活與手機(jī)App、微信小程序結(jié)合起來，既方便學(xué)生學(xué)習(xí)生活，也活躍了課堂氣氛。其中，不
