好未來張邦鑫：三大“融合”促進教育創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革
好未來張邦鑫：三大“融合”促進教育創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革
2017-12-11 10:05:27 來源：億歐網(wǎng)
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2017-12-11 10:05:27 來源：億歐網(wǎng)
在新經(jīng)濟時代的大背景下，以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能為特征的信息技術快速發(fā)展，并持續(xù)推動著教育產(chǎn)業(yè)的進步與革新。時至今日，教育產(chǎn)業(yè)不僅肩負著為各個產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送人才的重要職責，而且已經(jīng)逐漸成為促進新經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的重要引擎之一。
在未來，教育產(chǎn)業(yè)從業(yè)者需要打造更高效的教育模式、聯(lián)動國際優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)全球教育生態(tài)潛力。對此，好未來創(chuàng)始人兼CEO張邦鑫指出，在新時代經(jīng)濟下，“融合”或?qū)⒊蔀閿?shù)字經(jīng)濟下教育產(chǎn)業(yè)的全新拐點。未來“科技推動教育進步”將成為教育發(fā)展趨勢，通過“線上+線下”、“公辦”與“民辦”、“國內(nèi)”和“國外”這三大“融合”，不斷促進教育創(chuàng)新及產(chǎn)業(yè)變革。這也是繼GES未來教育大會后，張邦鑫再度深化這一觀點，“融合”或?qū)⒊蔀榻逃袠I(yè)發(fā)展的新趨勢。
“線上+線下”融合發(fā)掘教育新模式
國務院頒布的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提到，“構建包含智能學習、交互式學習的新型教育體系”，這標志著教育信息化上升到國家戰(zhàn)略的高度。當下，伴隨著我國科學技術的飛速發(fā)展，教育行業(yè)正迎來更多的機遇和挑戰(zhàn)：人工智能、在線教育、早期教育等正在成為行業(yè)熱詞。融合不是目的，而是為了達到有效教育的手段。一直以來，好未來堅持用科技推動教育進步，其自主研發(fā)的“魔鏡系統(tǒng)”，便應用了表情識別技術，可借助攝像頭動態(tài)實時捕捉學生舉手、練習、聽課、喜怒哀樂等課堂狀態(tài)和情緒數(shù)據(jù)，再配合基于大數(shù)據(jù)、云計算等先進技術的智能練習系統(tǒng)，通過精準分析學生的薄弱知識點，為每一個學生生成定制化的學習規(guī)劃。
而隨著網(wǎng)絡直播技術的成熟，好未來“雙師課堂”正在以“線上+線下”的混合式教學方式，成為傳統(tǒng)教學模式的補充和升級，并結(jié)合人工智能等教育科技，逐步放大優(yōu)質(zhì)師資的價值，釋放個性化培養(yǎng)的能量，讓更多學生感受到個性化學習的樂趣，在學習過程中找到自我、提升能力。
公辦、民辦融合，助力教育信息化發(fā)展
去年6月，教育部發(fā)布的《教育信息化"十三五"規(guī)劃》提出，鼓勵企業(yè)根據(jù)國家規(guī)定與學校需求建設資源平臺，構建與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標相適應的教育信息化體系，公、民辦教育正迎來融合互促的新契機。民辦教育作為公辦教育的有益補充，通過合理運用科技手段提高教育、教學效能，正在不斷推動教育信息化的健康發(fā)展。
自成立以來，好未來一直重視與公立學校的互惠合作，用“AI+教育”等先進教育科技理念和手段，支持公立學校加快促進教育信息化的前行與發(fā)展。近年來，好未來已面向公立學校市場陸續(xù)推出英語分級閱讀、教學云平臺、雙師直播課堂、智慧家長課堂等產(chǎn)品和服務，并已覆蓋北京、廣東、河南、青海、江蘇、上海、浙江、山東等省區(qū)的上百所公立學校。這一系列以教育信息化參與中小學教學改革的舉措收效良好，受到了廣大中小學師生的好評。
同時，好未來積極履行企業(yè)社會責任，在中國更廣闊的區(qū)域積極推行教育公益，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。2016年，好未來“同一課堂”項目將“雙師課堂”產(chǎn)品引進四川、甘肅的8所鄉(xiāng)村小學；2017年，好未來“希望在線教育公益平臺”上線，開放直播及學習平臺，為資源匱乏地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教學產(chǎn)品。最近，好未來與新東方宣布聯(lián)合成立“情系遠山公益基金會”，讓優(yōu)質(zhì)教育資源遍及中國的每一個角落。
國內(nèi)外融合聯(lián)動全球優(yōu)質(zhì)教育資源
改革開放以來，中國的基礎教育取得了長足進步，英國、美國等國外高校都曾號召學習中國的基礎教育。與此同時，國外高等教育的先進理念，也正源源不斷地輸入到國內(nèi)，中國與國際優(yōu)質(zhì)教育資源的融合發(fā)展，激發(fā)了全球教育生態(tài)的活力與多樣性。
在這樣的時代背景下，好未來積極引入大量國際優(yōu)質(zhì)教學資源，與國際權威學術研究機構、高校共同開發(fā)適合中國孩子的教學產(chǎn)品，在跨學科教學展開大量探索。同時，好未來通過建立“未來之星教育CEO創(chuàng)業(yè)營”等行業(yè)平臺，不斷投資、并購創(chuàng)新教育科技企業(yè)，孵化、搭建教育創(chuàng)新平臺，積極促進國際化教育資源的開放引進，努力培養(yǎng)國際化的、面向未來的多元人才。
教育的進步應該走在產(chǎn)業(yè)變革的前面，技術的進步是解決教育普惠更好的方式。通過“線上+線下”的融合創(chuàng)新、“公辦+民辦”教育的攜手合作，“國內(nèi)+國外”優(yōu)質(zhì)資源的開放交流，如好未來這樣的教育企業(yè)，正在努力解決人民日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求和不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾，真正做到用教育推動科技進步，切實促進中國教育資源均衡化和教育信息化蓬勃發(fā)展。
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責編：yulina
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